針對不同年齡段的學生談揚琴教學方法

黃珅

摘 要：揚琴學習是一個枯燥、艱苦的過程，需要學生有耐心、有決心、能堅持的恒心，也需要老師正確的引導，但不同年齡段的學生，其心智發展水平不同，理解和接受的能力也就不同，因此，針對不同年齡段的學生群體，教師必須選擇不同的教學方法，才能取得很好的教學效果。

關鍵詞：不同年齡段；學生；揚琴；教學方法

前言：揚琴是中國音樂界不可多得一種擊弦樂器，其音量宏大，音色清脆、鮮明，個性卻不強烈，表現力極為豐富，可以獨奏，也可以與其他樂器合奏，伴奏，在民族樂隊中占有重要的地位。揚琴練習時需要雙手配合默契，對提高孩子的協調性有很大幫助，有研究表明：學習揚琴通過對手指長期的訓練，尤其是兒童時期，對人的左右腦的開發至關重要。同時，識譜可以刺激視覺，聽琴可以刺激聽覺，練琴可以刺激動腦、動手，達到眼、手、心、腦的同時并用，全面提升人的樂感、反應能力、記憶能力、平衡能力等。通過長期練習揚琴，不僅可以陶冶孩子的情操，也可以培養學生做事認真、持之以恒的耐心。

一、不同時期學生心理特征和學習特點

1.年齡階段的劃分

從人出生到成熟，大致上可以分為四個階段幼兒期（3—6歲），童年時期（6、7歲—11、12歲），少年期，初中與高中期（11、12歲—17、18歲）；大學時期（18、19歲—22、23歲）。在青少年揚琴的教學實踐活動中，通過學生的學習揚琴的實際情況和外在表現，筆者認為，學生在學習揚琴中心理發展的年齡可以分為三個時期、三個階段：幼年期（3、4歲-7、8歲），為把握音樂感覺階段；……