中等職業院校教學質量現狀研究之我見

石國華

摘 要：學校教育是一個長期工程，而教學質量關乎學校的存亡。在國家深化教育教學改革的各項政策相繼出臺的大背景下，正確認識教育教學質量的現狀是我們提高教學質量的有效途徑。

關鍵詞：教學質量；開放性教學模式

近年來，我國中等職業教育的改革和發展取得了很大成就，同時也暴露出很多問題，如果這些現狀不能改變，必然會影響勞動者綜合素質的提高。因此，提高教育教學質量，深化教育教學改革是中等職業教育面臨的緊迫任務。

一、教學質量概述

教學質量是學校根據教育目的，完成教育教學任務，實現培養目標的程度水平，也是一所學校辦學水平的綜合表現。

教學質量主要由“教”和“學”兩個方面構成。與普通學校“以教師為中心”的教育模式相比，職業院校教學質量體系有幾個特點：

1.適應性教育質量觀。2010年7月29日，我國頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（下文簡稱“規劃綱要”）。規劃綱要提出應該把提高質量作為教育改革發展的核心任務。教育規劃綱要文本中有多達51處提到“質量”，涵蓋了從義務教育質量到研究生教育質量，從教材、教學質量到教師教育質量等廣泛的領域。我國教育至此進入了一個以質量保障和提升為核心的新階段。

2.深化教學改革，轉變觀念。人們對教育質量的期待，除了提高學生升學和就業能力外，更重要的是塑造學生健全的人格、良好的價值品格以及服務社會的責任感等。……