在音樂教學中培養和優化學生的非智力因素

劉福芹

摘 要：小學音樂新課標明確規定：“音樂教育是實施美育的重要途徑，對于培養學生德、智、體、等方面的全面發展，提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有著重要的作用。”在這個過程中非智力因素起決定性的作用。根據非智力因素的本質屬性和音樂學科的特點，我認為小學音樂教學中的審美體驗與優化學生的非智力因素有著極其重要的聯系。

關鍵詞：審美教育；非智力因素

音樂課是要培養學生對音樂的審美能力，在這個過程中非智力因素起決定性的作用。本文擬就小學音樂教學中培養和優化學生的非智力因素，培養和發展學生的學習能力作一探討。

沈德立在《非智力因素與成才》叢書中說：“成才過程是一個智力與非智力因素相互影響又以非智力因素起決定作用的過程。”正由于非智力因素在人的學習、成才過程中的決定性的作用，如何培養學生優良的非智力因素，即優化非智力因素，一直是人們在教育教學工作中苦心探討的課題。根據非智力因素的本質屬性和音樂學科的特點，我認為小學音樂教學中的審美體驗對優化學生的非智力因素有著極其重要的聯系。

小學音樂教育的目的不是為了教會學生唱幾首兒童歌曲、學會幾首音樂旋律或表演幾個音樂節目，更不是立足于培養音樂家，而是從素質教育的立場觀點出發，通過歌曲演唱、器樂演奏、欣賞表演、唱游律動等音樂教學活動，以課堂教學為載體，培養學生的審美能力。……