班主任工作淺談

何長梅

【摘 要】班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學、也是一門藝術。成為一名優秀的班主任：善待班級，讓班級煥發活力；善待學生，體驗成長幸福。

【關鍵詞】班主任；管理；教育；學生；興趣；鼓勵；幸福

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。如何才能成為一名優秀的班主任呢？我認為可以從以下幾方面入手：

一、善待班級，讓班級煥發活力

一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用，紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。如何抓好課堂紀律呢？

1.明規矩

根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。班主任應該制定了一份詳細的班級日常行為規范表，張貼在教室的墻壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。

2.立目標

人沒有目標，他的生活將非常空虛，百無聊賴；一個班級沒有目標，它將失去航向，一盤散沙。尤其是在當今競爭日趨激烈的社會中，我們的學生不僅要學會學習，更要學會生活，學會做人。所以作為班主任要結合本班實際，制定切實可行的班級奮斗目標，并和學生一道去努力實現之。

3.樹正氣

一個良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好榜樣。榜樣的作用會影響每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。有了好的風氣和榜樣，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

4.“盯”目標

有的小調皮剛開學時會有所收斂，他在不斷試探新的老師是否有幾下子，一旦他發現有空子可鉆便會變本加厲，最終認為你不是他的“對手”，從此為所欲為。對于這種孩子不妨采取“盯”的策略，弘揚水滴石穿的精神。課上、課后有意無意地給他以暗示——老師時刻注意著你喲，讓他覺得老師的目光無處不及，老師的防范無處不在，與其受批評不如受表揚，于是便只好妥協。

5.養班干

俗話說”火車跑得快，全靠車頭帶。”要帶好一個班，光靠班主任的力量是不夠的，培養學生干部是一項不可缺少的內容。

我認為班主任對于班干部的培養可以有兩種方法值得嘗試：一是分級管理制。即一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風，做班主任的也輕松不少。二是班干月選制。每月的班干選舉要求參選隊員慎重考慮，選報合適的崗位，準備好競職演講，而后民主投票，按得票多少確定是否當選。

二、善待學生，體驗成長幸福

美國教育心理學家吉諾特博士說：“身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介；我能讓人丟臉，也能教人開心；能傷人，也能救人……”班主任是為學生一生的幸福做準備的人，善待每一個孩子，方能讓孩子體驗到成長的幸福。

1.愛學生

愛學生首先體現在尊重學生。我們先來關注一個詞：師源性心理障礙：教師由于采取了不恰當的教育行為，從而導致學生產生的心理問題和心理疾病。

我們的冷漠、偏愛、權壓都會產生極大的副作用，直接影響孩子的心理健康。我們的一句“你真笨”也許會讓一個孩子自卑一輩子。學會愛孩子吧，愛是用心，誨人不倦；愛是平等，有教無類；愛是細流，潤物無聲；愛是期待，放飛希望。

2.引興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”而夸美紐斯在《大教學論》中，也生動地將學習比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吃好，學習要有興趣才能接受。作為新學期的第一堂課，激發學生的學習興趣，使學生初步形成一種積極開放的心理狀態，是每個老師肩上的責任。

3.善鼓勵

鼓勵教學有利于維護自尊、增強自信、提高興趣、減輕壓力、健康身心，鼓勵教學，能使學生在自尊中努力，在自信中鉆研，在興趣中提高，在參與中展示，在過程中滿足。

最后，我想以魏書生的話作結，他說：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度.在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗。以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”讓我們收獲別的行業所無法獲得的幸福感……

參考文獻：

[1]魏書生.《魏書生——班主任工作漫談》，2002-08-01版

[2]傅維利.《師德讀本》，高等教育出版社，2003-09-01版

[3]許良英，李寶恒等.《愛因斯坦文集》漢譯世界學術名著叢書，2009-12-01版