《人們?cè)鯓庸ぷ鳌分畢^(qū)域游戲

蔡燕芳

【摘 要】幼兒園的游戲設(shè)計(jì)，不僅僅要符合課程的需要，更要考慮幼兒的興趣點(diǎn)。筆者結(jié)合自身指導(dǎo)游戲的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，探析幼兒的情感需求，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的游戲內(nèi)容，以期能夠?yàn)榻窈蟮挠螒蛟O(shè)計(jì)提供更好的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域游戲；興趣；職業(yè)

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元分工的社會(huì)，每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé)，每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。我們的孩子雖然年齡還小，但是對(duì)各種不同的職業(yè)已經(jīng)充滿了好奇之心，他們喜歡爸爸媽媽的工作，他們對(duì)工作有著向往。所以我們?cè)陂_始這個(gè)主題前，首先做了一系列的準(zhǔn)備工作，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查表，讓幼兒做一次”小記者”，采訪身邊人們的工作情況，包括他們使用的工具，穿著的服裝以及具體工作內(nèi)容，在采訪過程中，幼兒不僅在社會(huì)發(fā)展方面得到了鍛煉，還積累了許多關(guān)于工作方面的知識(shí)。

圍繞活動(dòng)《長(zhǎng)大了做什么》，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩節(jié)不同領(lǐng)域的課，分別是一節(jié)談話活動(dòng)和一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，從兩次活動(dòng)中，我們深刻地了解到孩子們最喜歡的職業(yè)是哪幾個(gè)，因此我們新增幾個(gè)區(qū)域，讓孩子們?cè)谟螒驎r(shí)扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色。

在談話活動(dòng)中很多男孩子告訴我，長(zhǎng)大后想做一名交警。這應(yīng)該是很多男孩的夢(mèng)想，于是我抓住這個(gè)契機(jī)，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“我是小交警”這個(gè)區(qū)域游戲。我們的活動(dòng)室一下子成了大馬路，路面上是即時(shí)貼貼出的斑馬線、人行道、車行道等等。孩子們還商量著要做紅綠燈，我當(dāng)然不能放過孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)，于是帶著孩子們一起做出了紅綠燈，雖然孩子們手里出來(lái)的紅綠燈并不美觀，但當(dāng)他們扮演小交警，拿著紅綠燈變換時(shí)卻樂此不疲。為了讓孩子們能更好地玩轉(zhuǎn)這個(gè)游戲，我還帶著孩子們一起觀看了交警指揮交通的視頻，并學(xué)習(xí)了交警的一些手勢(shì)和一些基本的交通常識(shí)。整個(gè)活動(dòng)室的各個(gè)區(qū)域的進(jìn)出都要遵守交通規(guī)則，小“交警”站在“馬路”中間，揮著手，變換著紅綠燈，維持著馬路秩序。

無(wú)論是扮演交警還是扮演路人，孩子們都在游戲中慢慢積累著交通知識(shí)，我相信這樣的游戲?qū)λ麄兊娜粘Ｉ顣?huì)有很大的幫助，游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘁环莅踩?/p>

美術(shù)活動(dòng)中，很多孩子把自己畫成了醫(yī)生和護(hù)士。因此，我們又增添了“小醫(yī)院”的區(qū)域。由于“小醫(yī)院”游戲需要一定的醫(yī)療常識(shí)，因此在活動(dòng)前必須先豐富有關(guān)知識(shí)，讓幼兒熟悉醫(yī)院構(gòu)造及就診程序。我們帶孩子們參觀了社區(qū)醫(yī)院，了解了它的部門標(biāo)志、部門分工，并采訪了部分醫(yī)護(hù)人員的工作情況。最后我們一起總結(jié)了“小醫(yī)院”需要的物品以及醫(yī)護(hù)人員的就診程序。孩子們積極地建造起了“小醫(yī)院”，我們一起準(zhǔn)備醫(yī)院的各部門標(biāo)志，包括“掛號(hào)處”、“藥房”、“注射室”、“診室”、“病房”等。在家長(zhǎng)的幫助下我們還準(zhǔn)備了一些常用的醫(yī)療器械和藥品，包括“聽診器”、無(wú)針頭注射器、棉簽、紗布、藥盒、“處方單”、自制“藥片”、小紙袋等。另外還準(zhǔn)備了“醫(yī)護(hù)人員”專用的桌、椅，并自制了“白大褂”和“帽子”。活動(dòng)的開展比較順利，小醫(yī)生們做的有模有樣，詢問病情、測(cè)量體溫，聽聽心跳等等，小病人們也配合得很好，說(shuō)出自己哪里不舒服，并接受醫(yī)生的檢查。護(hù)士們細(xì)心地照顧著病人，打針、掛水，做得細(xì)致入微。還有配藥師，耐心地坐在藥房里，等待著病人來(lái)配藥。隨著游戲的深入，我們將在后期增加“服務(wù)項(xiàng)目”，如添置“救護(hù)車”、“急救箱”等等。

孩子們進(jìn)醫(yī)院都非常害怕，有哭鬧情緒，非常抵觸，但自從新添了這個(gè)游戲，孩子們經(jīng)歷了醫(yī)生、護(hù)士、病人這些角色后，似乎懂事了很多，勇敢了很多，他們對(duì)醫(yī)生的職業(yè)多了一份理解，對(duì)作為病人也多了一份勇敢。

“溫馨書吧”一直是我們班的特色，我們的孩子都非常喜歡閱讀。但孩子們總是不能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣——把書放回原處。因此我們的“小圖書館”經(jīng)常亂七八糟，需要老師去幫忙收拾。這次正好有孩子提到“圖書管理員”這個(gè)職業(yè)，我靈機(jī)一動(dòng)，在閱讀區(qū)安排個(gè)管理員，不僅能整理好圖書，督促閱讀者安靜閱讀、保護(hù)圖書，還能讓孩子從中體會(huì)這個(gè)職業(yè)的意義。孩子們顯然也非常樂意做這個(gè)管理員，圖書館被這些“管理員”打理的僅僅有條。他們按規(guī)律擺好圖書，為閱讀者安排位置，提醒他們安靜閱讀，督促閱讀者還書的時(shí)候放回原處，在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)還會(huì)整理好閱讀區(qū)的各類物品，包括圖書、墊子等等。

閱讀區(qū)的這些管理員寶貝都非常能干，指揮著其他孩子這樣那樣，一副大人模樣，他們?cè)诠芾韯e人的同時(shí)更是能以身作則，他們把圖書管理員這個(gè)職業(yè)詮釋得淋漓盡致。

孩子們非常喜歡這些區(qū)域活動(dòng)，它是我們主題的拓展，豐富了我們這個(gè)主題的內(nèi)容，孩子們?cè)谶@些區(qū)域游戲中體會(huì)著各個(gè)職業(yè)的意義，他們也因此而變得更懂事了。游戲?qū)⒆觽兊某砷L(zhǎng)至關(guān)重要，作為教師，我們要擅用游戲，精用游戲。

參考文獻(xiàn)：

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