人格測量中投射技術的應用述評

趙紹晨

摘 要：本文簡要介紹了人格測量的各種技術，尤其詳細描述了投射技術的理論背景、發展狀況以及各種具體根據投射技術而發展起來的投射測驗，包括羅夏墨跡測驗、主題統覺測驗、團體個性投射測驗、筆跡測量以及其他幾種比較常用的投射測驗。最后，對投射測驗的發展趨勢做了概要的分析。

關鍵詞：人格測量；投射技術；應用

一、人格測量

美國著名心理學家、人格心理學的創始人奧爾波特（Godon-Willard Allpart）認為“人格是在個體內在心理物理系統中的動力組織，它決定人對環境適應的獨特性”。人格測驗是系統地按照某些規則將人的人格特點以數字方式表達的程序，這些數字用來預測人在將來情況下所作出的可能反應。

一般而言，人格測量的方法可以分為兩大類。一種是傳統的人格測量方法，一種是非傳統的測量方法。傳統的人格測量方法包括客觀量表類測驗、投射測驗、作業法等，非傳統的測驗方法包括精神分析學派的測量方法和人本主義學派的測量方法。

二、投射技術

投射測驗是建立在投射技術上的一種測量人格的方法。投射測驗的基本假設是：人們對于外界刺激的反應都是有原因并可以預測的，而且個人本身的心理狀況及整個的人格結構，對當時的知覺與反應的性質和方向，都起了很大的作用；人格結構的大部分處于潛意識中，個人無法憑其意識說明自己，當他面對一種不明的刺激情境時，卻可以使隱匿在潛意識中的欲望、需求、動機等“泄露”出來。

G.Lindzey將投射測驗分為以下五類：（1）聯想型。讓被試說出某種刺激（如單字、墨跡）所引起的聯想，如榮格的文字聯想測驗和羅夏墨跡測驗。（2）構造型。要被試根據他所看到的圖畫編造一套含有過去、現在、將來等發展過程的故事，如主題統覺測驗。（3）完成型。提供一些不完整的句子、故事或辯論材料等，讓被試自由補充，使之完整，如語句完成測驗。（4）選排型。要被試根據某一準則來選擇項目，或作各種排列。可用圖畫、照片、數字等作為刺激項目，如內田測驗。（5）表露型。使受測者利用某種媒介（如繪畫、游戲、心理劇等）自由表露他的心理狀態，如畫人、畫樹測驗。

三、投射技術的實際應用

投射技術現在已經廣泛應用于人格測量以及心理治療中。在人格測量領域，現在常用的投射技術測驗為羅夏墨跡測驗（Rorschach Inkblot Test， 簡稱RIM）、主題統覺測驗（Thematic Apperception Test，簡稱TAT）、團體個性投射測驗（the group personality projective test，簡稱 GPPT）和筆跡測量。

1.羅夏墨跡測驗

羅夏墨跡測驗于1921年由Hermann Rorschach創立，是臨床心理學界用的最廣的測驗之一。RIM由10張瑞士標準（沒有意義與內容的）墨跡圖組成，5張黑白的，3張彩色的，2張是黑色外，還有鮮明的紅色。由主試逐一在被試面前出示圖片，要求被試從不同的角度觀看，根據自己想象的內容，自由地描述。主試要把被試的反應詳細記錄下來，通過觀察被試對墨漬圖的知覺反應，來預測或推斷他的人格特征。羅夏編制這一測驗法來源于榮格的精神分析學派的思想，以知覺與人格之間存在著反映和被反映關系的基本假說為理論前提，被試在說出自己知覺體驗時，會無意地或不知不覺地將真實的自己暴露出來，有時甚至會反映出連自己也完全意識不到的某些人格特征。

Rorschach通過實證研究證明RIM可以用來測量正常人的不同人格，診斷神經癥、精神分裂癥和腦器質性病變等。同時，RIM也有其本身的一些缺點，其施測和記分過程有很強的技術性，要經過專門訓練的人才能掌握，測驗程序是標準化的，被試易受其他因素如指導語、主試態度等的影響。因此使用RIM必須謹慎。

2.主題統覺測驗

主題統覺測驗是由美國的Morgan和Murray于1935年創立，其理論基礎是Murray的“需要——壓力”的理論。TAT全套測驗有30張黑白圖片和1張空白卡片，其中有的圖片適用于所有的受試者，有的圖片只適用于特定的年齡和性別的受試者。心理學工作者給被試呈現10至12張圖片，要求他想象并講述其中可能蘊含的故事，講述圖中人物的想法和感受。講述者在想象故事的過程中不自覺地就把自己的動機、欲望等投射到故事人物的身上。

3.團體個性投射測驗

團體個性投射測驗是由美國的R.N.Cassel 和 T.C.Kahn共同編制而成，廣泛應用于學校教育、職業選擇、軍事、犯罪等領域。GPPT的理論基礎是H.A.Murry的個性理論和需要學說。GPPT共90張圖片，每張圖片配有一個題目，圖片中的人物和情景都是由極簡單的線條匯成，每個題目附有五個備選答案，由被試選擇其中之一。實證研究證明GPPT對“未經選擇的正常被試和表現出個性和行為異常的被試之間做出辨別的效果是顯著的”。

4.筆跡測量

筆跡分析也是一種投射測驗。從古至今的人都認識到筆跡對于理解人的心理特征的作用。筆跡在某種程度上是人的視覺——動作協調、情緒、注意、思維乃至個性和能力等生理、心理活動的投射。心理學界對筆跡的研究主要集中在臨床心理學，例如分析精神分裂癥、神經癥、同性戀以及心理壓力等與筆跡的關系等。

四、投射測驗發展小結

投射技術是與問卷測驗、情境測驗技術齊名的三大技術之一。但關于投射技術的特征與性質的問題，一直困擾著心理學家們。僅僅將投射技術看作“主觀的”評估，而將其它技術看作“客觀的”評估，這種觀點現在看來是過于簡單了。其一，其它的客觀測驗中，有時也包含投射技術；其二，羅夏測驗等投射測驗也遵循測量學的原則，致力于建立客觀化的評分標準，并有大量的信度、效度的研究報告。

根據各種人格測驗技術的發展趨勢，筆者可以預測未來投射測驗的發展可能會呈現以下趨勢：

1.與其他測驗方式綜合應用的趨勢

問卷測驗可以在較短的時間里收集到大量的資料，其結果也容易量化，便于確定常模。但它容易受文化因素的影響，且無法評估敏感的、受試者不愿意回答的問題。情境測驗在人員選拔中使用頻率較高，但它所設計的特定情境只能評價到特定的心理特質，人為的情境能不能代表真實的情境是一個爭議。情境測驗的局限是要花費大量的人力、物力、財力和時間。正是因為各種測驗方式各具特點，它們的綜合使用可以揚長避短，更加準確有效地測量出人的心理特質，也可以創造出結合多種測驗方式優點的新的測驗。GPPT就是對問卷測驗和一般投射測驗優點的結合。

2.測驗靈活運用的趨勢

投射測驗是一種有效的心理學研究方法，可以通過設計巧妙的刺激促使受測人做出反應。

3.理論與技術日臻完善的趨勢

羅夏墨跡測驗經過幾十年的發展，其效度已經被不少學者肯定，在臨床診斷中的效應量（effect size）與MMPI和韋氏智力測驗不相上下。除羅夏墨跡測驗之外，某些TAT的改編本、句子完成測驗等不少測驗已經有了統一的記分和解釋方法。由此可以預見，投射測驗在未來心理學的研究與應用中必將大放異彩。

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