分析情感教育在初中英語教學中的運用

董加友

【摘要】在科技進步時代快速發展的今天，素質教育成為當今社會一個重要的熱點話題，而情感教育也是素質教育的一個方面，已經受到廣泛關注。眾所周知英語是一門枯燥無味的學科，許多學生的英語成績都不是很樂觀，然而運用情感教育的方式來激發學生學習英語的興趣，從而提高學生的學習成績，更為學生今后的學習打下扎實的基礎。

【關鍵詞】情感教育；英語教學；激發興趣

一、情感教育的意義

那么情感教育是什么？情感教育是教育過程其中一項，情感教育關注教育、教學過程中學生的態度、情感、情緒等，以此來促進學生的個體發展和整個社會的發展。是一種始學生感到身心愉快的教育。

日前，情感教育也是教育過程其中一項，教師通過在教育過程中培養和尊重學生社會性的情感品質，發展他們自我情感的控制能力，從而使他們對學習、生活等周圍一切產生積極的情感體驗，從而形成獨立良好的個性與人格特征，真正成為德智體等勞動態度和學習習慣都得到全面發展。

二、情感教育在英語教學中的運用

（一）情感教育，有助于建立教師與學生之間和諧的關系與培養學生學習的意志。

情感教育可以使得老師與學生之間的和諧相處，成為真正意義上的“良師益友”。老師和學生之間的關系都是平等的互相尊重的，打破老套傳統的教學理念以及師生之間的關系，建立新形式的師生關系。

很多學生對英語這門學科會產生厭倦和恐懼感，特別容易受到環境、家庭、情緒、社會等方面的影響。特別是對于許多偏科的中上等學生來說，更是容易自暴自棄，缺乏學習英語的自信心。因此，教師在教學過程中就要培養學生的自信心，通過情感教育教學，激勵學生學習，樹立自信心。

（二）情感教育，有助于挖掘學生學習的創造力和激發學生的學習興趣。

每個學生都有各個的優缺點，而身為教師就要有挖掘學生潛能的方法。很多學生都喜歡鼓勵式教育，只要老師表揚我，鼓勵我，那么學習成績就會逐步提高，否則則反之。學生的思維絕大部分是靠教來發掘的，這是學生創造力的基礎，也是關鍵所在。

除了要開發學生的潛能，發掘學生的創造力，教師還要運用情感教育的方式來激發學生對英語的學習興趣。眾所周知，只有學生對這門課程感興趣他才會認真的聽講，努力去學習，然而教師所扮演的角色就相當于導演，怎樣才能讓演員演好這部戲，就要看導演的水平。因此每堂課程教師都要用心準備，要面對所有學生，要關注每個學生的情感，設計一套整體的目標，體現出靈活開放性，以學生為主，以語言知識、情感教育、學習方法等為基礎的教學方式，還要注重實踐教學，要讓學生參與從中，讓學生在教師的指導下通過體驗、實踐、合作等方式實現教學內容，感受成功，快樂學習，從而達到事半功倍的效果。

三、情感教育在英語教學中的作用

（一）陶冶學生的情操

情操主要包括道德感、理智感、審美感，它是穩固的情感，是人的個性結構中的重要組成部分。然而在高尚情操的培養當中，道德感的陶冶也是思想品德教育的重要內容之一，也是學生品德中情感的培養。在情感教學中，教師要通過師生之間的情感交流，以此來引發學生的道德情感，通過教師的寓情的表現，使學生真切的感受到人間的高尚情操。

（二）提高學生的學習積極性以此來提高學生的學習效率

如何調動學生學習的積極性，是每個教師所要面臨的首要問題。教師不只是平平淡淡的把課堂內容講出來，更重要的是利用這一節課的時間把學生學習的積極性發掘出來，只有學生學習的熱情提高了，對所學的這門學科產生了興趣，自然而然的就會提高學習成績，就向初中英語這們學科，在課堂上，學生回答教師提出的問題后，教師則應該面帶微笑的說：“，You are great、you are very good”這樣的稱贊語言，往往這樣的稱贊語言會讓學生激動不已，這樣也就培養學生的口語習慣，把以前不好的學習態度也會慢慢改掉。不僅如此，教師還可以以熱情的問候語開始，進而回答一些簡單的日常生涯內容，例如：How are you？ What ‘ wrong with you 等等，并且還可以采用一些簡單的謎語、笑話、趣聞等內容調動學生的積極性以此來提高學生的學習效率。

四、情感教育減緩學生學習壓力的運用

要讓學生成為課堂上的主人，教師要將發言權、話語權的權利交與他們，師生在課堂教學中互動，共享學習的樂趣。使學生真真正正成為課堂上的主人。有些時候學生很害怕回答教師提出的問題，一個是不會另一個是怕答錯，而教師應該做的就是用正確的態度來面對學生，無論對錯都應當以鼓勵的方式來教導，盡可能的打消學生學習的心理焦慮。讓學生在愉快的氛圍中學好英語。

總結：

教育，歸根到底是人服務的。作為英語教師，更應該與時俱進，更新教育觀點，用情感教育的方式讓學生學得更好，使學生在快樂中成長，在快樂中學習。

參考文獻：

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