論大學生志愿者服務奉獻社會的道德觀培養路徑

沈秋娜 李朝峰

摘 要：道德觀指道德認知、情感、行為表現出來的對自身、他人和社會所處關系的系統的認識和觀點。志愿服務、奉獻社會活動開展有利于道德觀的培養。本文從實際出發，提出道德觀培養體系構建的四個方面并加以論述。

關鍵詞：道德觀；志愿者；奉獻社會；思政教育

道德觀是人們處理社會、家庭、職業與自身深層利益關系的價值準則。道德觀的基本問題是道義與利益的關系問題，其中一個重要方面就是個人利益與社會利益的關系問題。當代大學生的道德觀主要是指通過道德認知、情感、行為表現來對自身、他人和社會所處關系的系統的認識和觀點，它作為一種特殊的社會意識，是人們進行道德修養的根本所在。志愿者是指志愿貢獻個人的時間及精力，在不為任何物質報酬的情況下，為改善社會服務、促進社會進步而提供服務的人。奉獻社會是指個體滿懷感情地自覺地為他人服務，為社會服務，為真理與正義的追求與實現做出貢獻，且不計回報地進行職業服務，在這里奉獻社會不僅是明確的信念，更是崇高的行動表現。大多數學生能意識到個人的發展離不開國家社會的發展，認為個人利益應服從集體利益，能把個人理想追求定為服務人民、奉獻社會上。他們有強烈的愛國主義精神、社會責任感和集體主義觀念，在志愿者中能起到表率作用，積極帶動他人參加志愿服務活動，如扶貧助學、環境保護、幫老助殘、支教援建、獻血募捐等志愿服務。

通過組織開展有關艱苦奮斗、無私奉獻精神的宣傳教育活動，能夠使大學生自覺培養奉獻意識，客觀、正確、理性地認識自己將來的就職方向和工作性質，通過社會實踐、志愿服務的方式為實現自己的理想和目標不懈努力。那么，如何開展大學生的志愿服務和奉獻社會活動，從而促進大學生道德觀的培養呢？本文認為應從下列四方面入手。

一、融入感恩教育理念，營造社會服務的大環境

通過組織、參與或指導義工（志愿者）服務，促進學生對周圍環境的思考，使學生養成關心社會、樂于助人的意識，培養社會公德和公民責任，塑造助人為樂風尚，用專業所長奉獻社會。那么，如何對學生有效地實施感恩教育呢？筆者認為應培育感恩文化以熏陶凈化學生的心靈，端正他們的世界觀、人生觀與價值觀。使學生心存愛心、孝心與感恩心，學會感激、學會共處、學會寬容等等這都應是當前每一位思想政冶教育工作者關注的頭等大事。將感恩教育融入社會實踐，才能為大學生與現實生活的直接對接找到突破，為大學生道德情感的培養與升華提供新的平臺，讓感恩意識產生情感體驗，轉化為他們的內在品質。

二、發揮思政主渠道作用，將志愿服務融入實踐教學計劃通過社會服務活動項目的實施，能夠提高大學生思想道德修養，使大學生做知榮辱、講道德的人，做自身全面發展、有良好道德品質、有奉獻社會精神的人，促進社會文明和社會風氣的改善。在總學時中，要讓實踐課時占相當比例，保證實踐課時的落實。教學計劃包括理論教學計劃和實踐教學計劃，其中實踐教學計劃包括若干選項，如詩歌和小品比賽、社會服務、義工、慈善感恩活動、參觀活動等，把志愿者服務列為實踐教學計劃內容。在教學中，應利用教學資源，靈活處理教學形式，如組織學生參觀紀念館、聽專題報告、參加服務社會的實踐活動等。

三、發揮社團作用，使志愿者服務常態化

社團在營造和諧校園文化過程中起著重要的作用。但我國高校的社團很多都存在數量龐大但大多流于形式，沒有什么實質性的活動的問題。要想發揮社團的文化陣營作用，使其成為思想政治教育的主陣地，就必須做到以下幾點：（1）完善社團管理，組建志愿者協會，加強日常管理；（2）創新社團類型，與其他社會服務對接，如與義工服務、社區服務、社工服務、慈善服務等對接；（3）學院設年度優秀志愿者獎等。鼓勵學生參加社會實踐，鼓勵學生通過社團活動走出校園、深入實際、接觸社會、了解社會，使他們學到更多的知識。

四、融入社會實踐，使社會服務向社會開放

要通過一系列活動培養大學生奉獻社會、服務人民的道德意識。當代大學生不僅要有明確的道德觀念還要積極參與到社會主義核心價值體系建設中去，在奉獻社會、服務人民的過程中培養道德意識。（1）鼓勵大學生志愿者進社區；（2）“三下鄉”活動常態化、規范化；（3）開展多種多樣的志愿服務，如與市義工聯合作，與愛國主義教育基地聯合，與大型地區活動合作提供志愿者服務。通過組織學生開展多種多樣的志愿活動，能使大學生在實踐的過程中了解社會、認識社會，從而不斷強化他們的社會責任感，培養他們的道德意識。

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