成人脫產生教育教學管理現狀及對策

劉娟

摘 要：成人脫產教育已經發展多年，但是其教學管理仍然存在一定的困難，如何做好成人脫產學生的教學管理工作，提高教學質量，成為擺在眾多成人高校面前的一道難題。本文從成人脫產生的特點，分析教學管理中存在的問題和困難，結合工作實際，探討如何加強和改善成人脫產生的教學管理工作，從而提高教學質量。

關鍵詞：成人脫產教育；教學管理；學生現狀；改革對策

一、成人脫產生的特點分析

學生生源主要來自普通高中參加高考落榜的學生以及中職中專的學生，他們在學習方面存在一定的自卑心理，學習主動性和基礎較差，對學習有厭學情緒，大部分學生是由父母硬逼著來上學的。學生對學習沒有一種主動求知的欲望，尤其是對理論課不感興趣，上課常常出現不聽課、講話、玩手機的情況。他們業余時間基本花費在打網絡游戲、看小說、看連續劇上。學生自律性較低，做事情比較隨性且不考慮后果，導致上課遲到早退的情況經常發生，教師布置的作業也不按時完成。

二、教學管理中存在的問題及改進方法

1.教學計劃不符合成人脫產生教育，需要改革創新

在各個專業教學計劃的制定中，基本上是沿用了統招的教學計劃，拿來就用的情況很普遍。這些教學計劃仍然是偏重于一些理論型強的課程，實踐和實訓課程設置較少且學分較低。這完全背離了學生的素質。為了更好的達到教學目的和提高教學質量，在教學計劃的設計中，要大膽將部分理論性較深的課程進行刪減或者修改，以適應成教學生的教學。同時應該加重專業技能課程和實訓課程的學分，如工商專業加入ERP沙盤企業信息化綜合實訓，市場營銷模擬綜合實訓，會計專業加入會計模擬綜合實訓，把一個會計基本做賬的流程方式納入實訓內容，讓學生在完成整個實訓之后，提高對會計工作的實際操作能力和理解，這比空談理論要好理解且實用很多。由于學生畢業后很多是從事技能方面的工作，那么對他們的職業資格證的考取也要加強，把部分課程與證書課程結合，在學校期間讓學生取得該門課程的證書，從而獲得學分的方式激勵學生努力考取專業資格證書。

2.成教師資缺乏，教學方法與學生不匹配，需改變教師觀念和教學方式

成教學院師資力量相對薄弱，專職教師較少，大部分課程需要聘請外面的教師進行教學。這些教師大致分為兩類：一類是長期擔任教學工作的專業教師，他們在教學過程中通常還是沿用教統招學生的方式方法來進行教學。這就存在一個問題，成人脫產學生的理解能力有限，而且厭學情緒較為嚴重，通常不會預習課文，加上教師在課堂上講理論知識，他們更是不愿意聽，常常是教師在講臺上講，學生在下面玩。所以，在這種情況下，教學管理工作就涉及到一個具體的問題，要對聘請到的教師進行培訓，使他們在思想上有一個轉變，首先要對他們講解成人脫產學生的一些特點，使這些教師對學生有一個深入的了解，從而在教學的設計上才能采取一些新的方式，運用生動的案例來激發學生的興趣，從而引導他們對理論知識進行了解。另外一類就是由于教師需求量較大，還必須聘請部分在校研究生擔任教學工作。這部分教師本來教學經驗就比較少，教學能力也不足。對這部分教師，在教學管理上要尤其重視，要對他們進行一定的專業教學技能的培訓，請專業的教師，在教學方法、教學藝術等方面對他們進行培訓，同時也要提高他們對學生的了解，對學校的紀律規章也要進行培訓，從而讓他們在思想上引起重視，在教學技能上有所提高。

3.教材的選擇應該更注重趣味性和操作性

在很長一段時間內，成教脫產教學在教材的選擇上都是直接沿用大專的教材，教材缺乏針對性，并不適合成教學生的教學，也是導致教師按部就班地沿用原來的一些教學方法的原因之一。所以在教材的選取上要進行大膽的改革，應該選取理論和案例結合較為緊密、內容設計生動有趣的教材。因為通過有趣的案例能激發學生的興趣，從而引導他們理解理論知識，然后再進行實際的動手操作，從而強化教學的過程是最適合成人脫產生的教學方式。

4.成立教學督導組，定期對教學的過程進行全面檢查

長期以來，成教學院在教學督導方面投入的精力較少，由于學生素質參差不齊，外聘教師較多，更應該成立專門的教學督導組，由學院領導擔任組長，教務科的工作人員和班主任為中堅力量，定期對教學質量進行監督。每學期開學一個月后對教師的教學情況進行學生評價加教務科評價的形式評出分數，從評價系統中收集學生對教師的評價，對表現優秀的教師要加以肯定和鼓勵，在某些教師教學情況出現不足的時候，及時跟教師進行溝通，不斷優化教學隊伍，提高教學質量。

5.形考成績和考試方式改革，應該多偏重于考查課的設立

目前的情況是，大多數班級一學期所學的課程基本都是考試科目，以一次考試來衡量學生的學習情況。這導致學生通常是平時不聽課，到期末死記硬背復習題，從而應（上接第28頁）付考試。針對這種情況，在教學管理中的考試方式上應該更趨向于考查課的設立，部分鍛煉學生動手能力的課程，應該改革為考查課。在期末考試的時候，教師以收到的學生實實在在動手做的一系列的學習成果，可以是方案也可以是報告為依據打分，做得好的就通過，沒做的或敷衍了事的就不能及格。通過這種形式也能從一定程度上提高學生的動腦和動手的能力。同時對考試課和考查課的平時形考成績進行改革，提高平時成績，包含到課率、平時表現和平時作業所占的比例，徹底糾正學生思維中的考前集中復習的思想，避免平時表現不好、期末考試也能通過的現象。進行考試課平時成績占40%、期末考試成績站60%，考查課平時成績占60%、期末考試成績站40%的比例實訓改革，從而規范學生的學習。

6.端正學生學習態度，定期舉行班會

由于學生年紀小、自律性低等原因，常常在上課期間發生遲到、早退甚至是曠課的情況。教師在課堂上整頓紀律的情況時有發生，上課期間有的學生講話、玩手機、不聽課、埋頭干自己的事情，有極少數學生還屬于學習態度極其不端正，影響了其他學生和整個班級的學風。所以要在新生進校的時候做好入學教育的工作，從一開始就端正學生的學習態度和思想。在日常教學過程中，班主任要定期召開班會，循序漸進地對學生進行學風學紀的思想教育工作，通過對班干部進行培訓，發動他們帶動整個班級的面貌，從而優化班級學風學紀，減少不良情況的產生。

7.增加職業素質課和職業規劃課程

教師在教學計劃中應該增加職業素質課，通過職業素質課程讓學生了解到自己是否具備相應的職場基本素質，從而完善自己所缺乏的知識。同時，職業規劃課程也有必要增加，因為學生大部分對自己未來如何發展沒有任何目標和規劃，這也在一定程度上導致他們無心學習、混日子的思想嚴重，沒有一個清晰的目標就沒有為之奮斗的動力，他們完全沒有意識到自己畢業后就要踏入社會。只有正確地引導他們了解到今后從哪些方面、用什么方法來規劃自己的未來，他們才能知道自己所欠缺的知識是需要在學校和各種社會實踐活動中獲取的，從而起到很好的促進學習的作用。

參考文獻：

[1]沈義軍.成人教育教學管理質量的發展困惑與改革路向[J].煤炭高等教育，2013（9）.

[2]李洪萍.對成人脫產班教育質量的幾點思考[J].甘肅政法學院學報，2001（6）.