如何使中國(guó)合唱事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展

徐玲

[摘 要]中國(guó)的合唱藝術(shù)從上世紀(jì)八十年代進(jìn)入了空前繁榮的發(fā)展時(shí)期。與此同時(shí)，我們應(yīng)清楚地看到，在迅速發(fā)展起來(lái)的合唱事業(yè)中存在的一些不盡如人意之處。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)教育的缺失、指揮人才的匱乏及合唱作品的創(chuàng)作等方面。正確對(duì)待并逐步解決這些問(wèn)題，才能使中國(guó)的合唱事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]合唱；合唱事業(yè)；發(fā)展[中圖分類(lèi)號(hào)]D924 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2014）47-0184-02

合唱，作為一門(mén)藝術(shù)，以其獨(dú)有的魅力帶給人們無(wú)與倫比的視聽(tīng)感受。在中國(guó)幾千年歷史中，隨著時(shí)代的變遷，藝術(shù)發(fā)展也如這條長(zhǎng)河中的朵朵浪花，泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪。眾所周知，任何一個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)的出現(xiàn)都有一個(gè)共性，那就是源自于生活和勞動(dòng)，合唱藝術(shù)亦是如此。在合唱這個(gè)獨(dú)特的領(lǐng)域里，就其發(fā)展而言，直接反映的是其所處環(huán)境的發(fā)展和演變歷程。從學(xué)堂樂(lè)歌的出現(xiàn)，到西學(xué)東漸歐洲合唱藝術(shù)的引進(jìn)，以及新中國(guó)成立后，中蘇文化的交流，可以說(shuō)在不同的階段，中國(guó)合唱藝術(shù)受西方合唱藝術(shù)的影響極大，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，中國(guó)合唱藝術(shù)也如同這個(gè)時(shí)代的晴雨表，經(jīng)歷著從興起（學(xué)堂樂(lè)歌），發(fā)展（抗戰(zhàn)歌詠），一度低迷（十年動(dòng)亂）和轉(zhuǎn)變（中國(guó)合唱藝術(shù)與西方合唱藝術(shù)的有機(jī)融合）的過(guò)程。直到中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的合唱藝術(shù)才又一次步入有序發(fā)展的階段。

從某種角度講，中國(guó)的合唱事業(yè)如同被稱(chēng)為“四月鮮”的桃樹(shù)，生長(zhǎng)周期短且又迅速枝繁葉茂。上世紀(jì)八十年代中期直到今天，中國(guó)的合唱事業(yè)進(jìn)入了空前繁榮的發(fā)展時(shí)期。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)合唱團(tuán)還是業(yè)余團(tuán)體在總體水平上都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，合唱作品的數(shù)量和質(zhì)量也較以往有了很大的提高。與此同時(shí)，作為從事音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教育工作者，我們應(yīng)該清楚地看到，在迅速發(fā)展起來(lái)的合唱事業(yè)中存在的一些不盡如人意之處。我們只有意識(shí)到問(wèn)題的存在，并積極尋求相應(yīng)地解決辦法，才能為我國(guó)合唱藝術(shù)繼續(xù)順利、穩(wěn)定地發(fā)展保駕護(hù)航?？梢哉f(shuō)，二十一世紀(jì)的今天，如何使我國(guó)的合唱藝術(shù)穩(wěn)步向前發(fā)展，是擺在我們眼前亟待解決的問(wèn)題。要準(zhǔn)確、客觀地解決這些問(wèn)題，首先應(yīng)對(duì)新中國(guó)成立后中國(guó)合唱發(fā)展脈絡(luò)有一個(gè)整體、客觀的認(rèn)識(shí)。

從1939年冼星海成功創(chuàng)作出氣勢(shì)恢宏的《黃河大合唱》開(kāi)始，中國(guó)合唱史開(kāi)始走入一個(gè)新的紀(jì)元，在七十多年的發(fā)展歷程中，專(zhuān)業(yè)與業(yè)余合唱團(tuán)的組建猶如星星之火般迅速蔓延了整個(gè)神州大地。合唱作品的風(fēng)格也隨著時(shí)代的變遷，由最初以“進(jìn)行曲式”為主的風(fēng)格逐漸向“生活化”、“抒情化”表演風(fēng)格轉(zhuǎn)化。層出不窮的全國(guó)性合唱比賽活動(dòng)的舉辦，無(wú)疑是推動(dòng)我國(guó)合唱藝術(shù)，向更高一個(gè)臺(tái)階邁進(jìn)的助力器。然而，如前所述，在繁華的表象背后也的確存在著這樣和那樣的問(wèn)題。我們只有通過(guò)了解中國(guó)合唱藝術(shù)發(fā)展歷程，掌握合唱藝術(shù)的特點(diǎn)及規(guī)律，正視合唱事業(yè)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，才能使其朝著既定的方向穩(wěn)步發(fā)展。目前，我合唱事業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，越來(lái)越明顯地暴露出合唱基礎(chǔ)教育的薄弱、指揮人才的嚴(yán)重匱乏、合唱作品供不應(yīng)求等方面。基于此，主要應(yīng)解決以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

1 重視基礎(chǔ)教育

合唱藝術(shù)發(fā)展要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，必須從基礎(chǔ)教育抓起。拋開(kāi)專(zhuān)業(yè)團(tuán)體暫且不說(shuō)，考察一下中國(guó)當(dāng)前的一些非專(zhuān)業(yè)合唱團(tuán)體，拿出一個(gè)一般程度的合唱譜，不會(huì)識(shí)譜或識(shí)譜能力達(dá)不到要求的絕不是個(gè)別現(xiàn)象，而是很普遍的現(xiàn)象。對(duì)一些有一定難度的作品的識(shí)譜，就更力不從心了。所以，全國(guó)各地的合唱排練，依靠一個(gè)老師，或者各個(gè)聲部長(zhǎng)“口口相傳，亦步亦趨，人云亦云”的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。單從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，盡管我國(guó)合唱活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，卻明顯地暴露出以往甚至現(xiàn)存的中小學(xué)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的極度缺失，而整體展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)落后的、笨拙的，沒(méi)有后勁的態(tài)勢(shì)。究其根源，造成這一現(xiàn)象的原因主要有兩方面：一方面是對(duì)中小學(xué)的合唱訓(xùn)練不夠重視；另一方面體現(xiàn)在中小學(xué)音樂(lè)教師在合唱指揮專(zhuān)業(yè)上的水平有待進(jìn)一步提高。

在1985年召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議上，中央頒布了《關(guān)于教育體制的決定》，提出了新的目標(biāo)：提高全民素質(zhì)。2010年頒布實(shí)施了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》。該綱要確定了中國(guó)教育改革發(fā)展的走向——“素質(zhì)教育”。即今后十年的中國(guó)教育就是要做好“素質(zhì)教育”這項(xiàng)工作。素質(zhì)教育的真諦就在于把教育的目的指向“人”，關(guān)注人的素質(zhì)發(fā)展。素質(zhì)教育大致包括：思想、道德、政治素質(zhì)教育；知識(shí)、技能素質(zhì)教育；能力素質(zhì)教育；心理素質(zhì)教育；審美素質(zhì)教育；身體素質(zhì)教育；勞動(dòng)素質(zhì)教育等。為了提高中小學(xué)生的審美素質(zhì)，早在二十年前，教育部門(mén)就開(kāi)始重視對(duì)中小學(xué)學(xué)生在藝術(shù)方面的培養(yǎng)，許多中小學(xué)校亦有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谝魳?lè)、美術(shù)等專(zhuān)業(yè)上的能力。經(jīng)過(guò)各方多年堅(jiān)持不懈地努力取得了一定的成績(jī)?！昂铣弊鳛橐婚T(mén)可以培養(yǎng)學(xué)生們“集體感”的聲樂(lè)藝術(shù)，且與學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器相比又不受訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)短的限制，因而尤其受到教師和學(xué)生們的青睞。每當(dāng)有學(xué)校建校周年慶典、節(jié)日慶典以及音樂(lè)類(lèi)的比賽中，“合唱”都成為不可或缺的演出項(xiàng)目。然而，許多中小學(xué)學(xué)校只是在有演出任務(wù)時(shí)，才開(kāi)始進(jìn)行“突擊”訓(xùn)練，根本不重視平時(shí)的常規(guī)排練。這勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生們“知其然不知其所以然”的現(xiàn)象，學(xué)生們只知道按照教師的“教唱”要求去演唱，對(duì)于合唱的理論知識(shí)甚至連基本的識(shí)譜和正確的發(fā)聲方法都不了解。久而久之便形成惡性循環(huán)，只能靠“口傳”才能進(jìn)行合唱的訓(xùn)練。

另一方面，體現(xiàn)在中小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)水平的局限性。目前，為中小學(xué)培養(yǎng)音樂(lè)師資的音樂(lè)院校，在合唱與指揮類(lèi)課程的安排上普遍存在課程門(mén)類(lèi)不全、課時(shí)量少、教學(xué)內(nèi)容不全、教學(xué)質(zhì)量低的現(xiàn)實(shí)狀況，所以必然直接造成中小學(xué)音樂(lè)教師普遍只掌握了簡(jiǎn)單的指揮基本圖示，指揮語(yǔ)匯十分貧乏。教師們?cè)诤铣啪氈薪?jīng)常出現(xiàn)一些概念性錯(cuò)誤，例如：有的教師既不知道童聲與成人的音域有何區(qū)別；也不知道合唱中各個(gè)聲部的基本排列方位，在合唱學(xué)理論與合唱訓(xùn)練方法方面更是知之甚少。當(dāng)今世界盛行的四大音樂(lè)教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中都將合唱納入重要的地位。在日本及西歐一些國(guó)家，中小學(xué)的音樂(lè)課其實(shí)就是合唱課，可見(jiàn)我國(guó)合唱指揮的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)是刻不容緩的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前中國(guó)校外教育機(jī)構(gòu)中，合唱指揮專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量缺口非常大，不僅在一些中小城市中呈現(xiàn)出這一現(xiàn)象，即便在大中城市中也呈現(xiàn)了這一特點(diǎn)，這就極大地影響和阻礙了校外教育活動(dòng)場(chǎng)所中對(duì)中小學(xué)生合唱訓(xùn)練的發(fā)展。

綜上所述，加強(qiáng)中小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)教育，提高教師的教學(xué)水平，才是解決這一現(xiàn)狀的出路，否則只能是隔靴搔癢，事倍功半。

2 加強(qiáng)指揮人才的培養(yǎng)

合唱藝術(shù)的普及和提高與合唱指揮人才的能力與儲(chǔ)備息息相關(guān)。筆者曾擔(dān)任過(guò)一個(gè)地區(qū)合唱比賽的評(píng)委，合唱隊(duì)是來(lái)自本地區(qū)各個(gè)系統(tǒng)。而整個(gè)比賽過(guò)程讓人感到很奇怪，在全場(chǎng)十幾個(gè)參賽隊(duì)的比賽中，指揮基本由兩個(gè)人來(lái)輪番承擔(dān)，陌生的指揮面孔不超過(guò)三個(gè)。在一個(gè)擁有幾百萬(wàn)人口、參賽演員幾千人、被稱(chēng)為“有著悠久音樂(lè)文化底蘊(yùn)”的地區(qū)級(jí)群眾合唱比賽，完全變成了兩個(gè)人的角逐。仔細(xì)觀察一下還不難發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)問(wèn)題，在整場(chǎng)比賽中，有很多演員輪番登場(chǎng)，在同一場(chǎng)比賽的不同的合唱隊(duì)中擔(dān)任演員。以上現(xiàn)象的發(fā)生，除存在著參賽組織者的紀(jì)律要求問(wèn)題和追求演出效果的心理，更主要的是暴露出這一地區(qū)合唱指揮的極度匱乏，與此同時(shí)，也暴露出合唱演員基礎(chǔ)的薄弱。

目前，我國(guó)的專(zhuān)業(yè)合唱團(tuán)為數(shù)不多且有越來(lái)越少之勢(shì)，許多城市的合唱團(tuán)均以業(yè)余合唱團(tuán)為主。這些合唱團(tuán)的指揮多是從高?；?qū)I(yè)團(tuán)體聘請(qǐng)的兼職指揮，且受資金等因素限制，多數(shù)是為某場(chǎng)演出或某個(gè)賽事而臨時(shí)聘請(qǐng)，真正擁有長(zhǎng)期穩(wěn)定的優(yōu)秀的合唱指揮的團(tuán)隊(duì)為數(shù)不多。在全國(guó)的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校中，除中央音樂(lè)學(xué)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院擁有1～3名專(zhuān)職的合唱指揮教師外，多數(shù)音樂(lè)院校、師范院校和綜合大學(xué)的音樂(lè)系，最多也不過(guò)只有一名專(zhuān)職或兼職的合唱指揮教師。而那些還沒(méi)有開(kāi)辦音樂(lè)專(zhuān)業(yè)或音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的高校，還遠(yuǎn)不能達(dá)到平均一所大學(xué)擁有一名受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的專(zhuān)職合唱指揮教師的條件。還有許多高等院校的合唱指揮教師是聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師兼職的，不可否認(rèn)，聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)發(fā)聲訓(xùn)練、聲音技巧的處理以及在進(jìn)行范唱時(shí)有著得天獨(dú)厚的條件。然而，合唱畢竟不是簡(jiǎn)單的齊唱，某些大型的合唱作品，對(duì)縱向的和聲以及復(fù)調(diào)甚至在配器方面都對(duì)指揮有著嚴(yán)格的要求。如果不精通或熟練掌握一門(mén)樂(lè)器，在處理和指揮作品時(shí)都是十分吃力的。

一個(gè)有著十幾億人口的泱泱大國(guó)，且民眾對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度呈上升趨勢(shì)。縱觀合唱發(fā)展歷史，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，“合唱”作為音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域中的奇葩，其形式既喜聞樂(lè)見(jiàn)又不受年齡的限制，從小學(xué)生到退休的老人都可以參與其中。龐大的合唱隊(duì)員隊(duì)伍與鳳毛麟角的合唱指揮相比，真是不禁讓人為合唱指揮的匱乏而倍感焦急。要解決這個(gè)問(wèn)題，除了需要加強(qiáng)高等院校的師資培養(yǎng)，增加高校之間的互相交流外，我們還應(yīng)該把目光投向社會(huì)的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。因?yàn)楹铣聵I(yè)的發(fā)展歷史告訴我們，僅僅寄希望于高等院校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)指揮的需求。我們可以通過(guò)各省市音樂(lè)家協(xié)會(huì)、各個(gè)社區(qū)定期舉辦合唱指揮的培訓(xùn)，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的指揮、高校的專(zhuān)職指揮教師，針對(duì)不同程度的學(xué)員開(kāi)設(shè)相應(yīng)專(zhuān)題內(nèi)容的課程。使一些已經(jīng)從事合唱指揮工作，但是對(duì)“合唱”、“指揮”知識(shí)結(jié)構(gòu)不甚了解的人們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的指揮技能，從而壯大指揮人員的隊(duì)伍。這也是使我國(guó)的合唱事業(yè)在快速的進(jìn)程中穩(wěn)步發(fā)展的有效途徑之一。

3 必須提高合唱作品的創(chuàng)作水平

合唱隊(duì)是展示合唱作品的有效載體，而合唱作品是展現(xiàn)合唱隊(duì)整體實(shí)力的最佳途徑。合唱事業(yè)如要穩(wěn)步發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀的合唱作品?；厥字袊?guó)近代音樂(lè)發(fā)展歷史，從20世紀(jì)20年代開(kāi)始，我國(guó)的作曲家陸續(xù)創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的、流傳至今的合唱作品。如：蕭友梅的合唱套曲《春江花月夜》；趙元任創(chuàng)作的《海韻》等。20世紀(jì)三四十年代黃自創(chuàng)作的《山在虛無(wú)縹緲間》、《旗正飄飄》；賀綠汀創(chuàng)作的混聲無(wú)伴奏合唱《墾春泥》、《游擊隊(duì)歌》；鄭律成的《八路軍大合唱》；冼星海的《在太行山上》、《黃河大合唱》等。20世紀(jì) 50年代初期，產(chǎn)生了由范禹和曲作家麥丁合作創(chuàng)作的《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》、羅忠镕根據(jù)彝族民歌改編的《阿細(xì)跳月》 、瞿希賢根據(jù)東蒙民歌改編的《牧歌》 等優(yōu)秀作品。20世紀(jì)60年代初期的《七律·長(zhǎng)征》和《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》代表了小型合唱的成果，以及大型合唱?jiǎng)?chuàng)作《英雄的詩(shī)篇》和《長(zhǎng)征組歌》等。

經(jīng)歷了“文化大革命”十年浩劫，在改革開(kāi)放后的三十多年里，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入一個(gè)飛速發(fā)展的階段，隨著綜合國(guó)力的逐步強(qiáng)大，文化藝術(shù)也得到進(jìn)一步的重視。中國(guó)的合唱作品創(chuàng)作又迎來(lái)了收獲的季節(jié)。如：李煥之以古代題材作為創(chuàng)作元素的琴歌合唱套曲《胡笳吟》；郭文景以李白同名長(zhǎng)詩(shī)為題材創(chuàng)作的單章性交響合唱曲《蜀道難》；瞿小松以古代莊子試妻為題材創(chuàng)作的清唱?jiǎng)　洞笈住?；蕭白的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（宋·蘇軾詞）；錢(qián)兆熹改編的《揚(yáng)州慢》（婁白石原作）；陳怡的《芭蕉樹(shù)——添字采桑子》（宋·李清照詞）等。還有作曲家根據(jù)民歌改編的合唱作品，如：瞿希賢的《土家族民歌聯(lián)唱》、《桑木扁擔(dān)軟溜溜》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》。陸在易的《云南民歌三首》、《李有松》。謝功成的《故鄉(xiāng)》、王世光的《青春舞曲》等等[1]。此外，還有至今活躍在舞臺(tái)上的合唱作品，如：瞿希賢作曲的《把我的奶名兒叫》和《飛來(lái)的花瓣》；由田豐創(chuàng)作的《云南風(fēng)情》和《愛(ài)的足跡》；由施光南作曲的《在希望的田野上》；陸在易作曲的《雨后彩虹》、《葡萄園夜曲》和《游子情深》；孟衛(wèi)東作詞作曲的《大青藏》；王洛賓記譜填詞由孟衛(wèi)東改編的《掀起你的蓋頭來(lái)》；張以達(dá)根據(jù)民歌改編的童聲合唱《編花籃》、《猜調(diào)》和《咚咚喹》等等[2]。

要想使合唱事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展，就必須提高合唱作品的創(chuàng)作水平。但由于缺乏政府及教育部門(mén)的專(zhuān)項(xiàng)資金扶持，合唱作品的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到合唱團(tuán)的需求。近幾年來(lái)選秀節(jié)目迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)和業(yè)余的作曲者因?yàn)橥度肷?、成名快、收益大等原因紛紛參與其中，反觀專(zhuān)門(mén)從事合唱?jiǎng)?chuàng)作的作曲家真是屈指可數(shù)。許多著名的作曲家投身于交響樂(lè)、音樂(lè)劇的創(chuàng)作，而另一些作曲家則將目光投向了獨(dú)唱與獨(dú)奏作品的創(chuàng)作中，合唱作品的創(chuàng)作則站在了一個(gè)尷尬的境地。要想解決這個(gè)問(wèn)題——加強(qiáng)合唱?jiǎng)?chuàng)作隊(duì)伍的建設(shè)，必須獲得政府和相關(guān)教育部門(mén)的支持和相應(yīng)的資金配備，讓我們拭目以待。

毫無(wú)疑問(wèn)，在我國(guó)全體合唱藝術(shù)工作者的努力下，在全國(guó)廣大合唱愛(ài)好者的付出中，我國(guó)合唱藝術(shù)取得了令人矚目的成就。在一些世界性的合唱比賽中，我國(guó)派出的合唱隊(duì)也取得了斐然的成績(jī)，這些成績(jī)的取得使我國(guó)合唱藝術(shù)的舞臺(tái)更加絢麗多彩。我們有理由相信，只要解決合唱事業(yè)中存在的問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)令中國(guó)的合唱藝術(shù)朝著既定的方向穩(wěn)步發(fā)展?！八囆g(shù)”不僅要繼承，還要發(fā)展。只要我們“聚沙成塔，集腋成裘”，在不久的將來(lái)，我們會(huì)逐漸縮短與世界合唱水平的距離，譜寫(xiě)中國(guó)合唱藝術(shù)發(fā)展的新篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛晨輝煌的歷史——20世紀(jì)80年代中國(guó)的合唱?jiǎng)?chuàng)作[J].科技咨詢(xún)導(dǎo)報(bào)，2007（29）.

[2]田玉斌改革開(kāi)放三十年合唱藝術(shù)譜新篇[J].人民音樂(lè)，2009（2）.