中小學(xué)美術(shù)課堂中的創(chuàng)新教育實(shí)踐

摘要：隨著新課程改革的不斷深化和發(fā)展，在中小學(xué)的各學(xué)科中強(qiáng)點(diǎn)要進(jìn)行素質(zhì)教育。然而想要在美術(shù)教學(xué)中逐步的滲透和推行素質(zhì)教育，其中創(chuàng)新教育實(shí)踐是必不可少的一部分。創(chuàng)新教育在素質(zhì)教學(xué)中有著重要的地位，要本著促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性精神和能力的目的逐漸在美術(shù)課堂中推行。但是在目前的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)校對創(chuàng)新教育的重視度很低。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 美術(shù)教育 創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育在教學(xué)課堂中實(shí)踐，不僅能夠推動素質(zhì)教育的進(jìn)步和發(fā)展，而且能夠提高課堂教學(xué)的效率。其中以美術(shù)課堂教學(xué)為例，美術(shù)素質(zhì)教育有著特殊性，表現(xiàn)在，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要創(chuàng)新性和適應(yīng)性能夠有效地結(jié)合。既指老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中都需要充分的發(fā)揮主觀能動性，兩者相互的協(xié)調(diào)和配合，積極促進(jìn)教學(xué)活動的開展和課堂教學(xué)效率的提高。

一、創(chuàng)新教育在中小學(xué)美術(shù)中的重要性

促進(jìn)學(xué)生主動性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的提高，目的是為了能夠讓學(xué)生更加的適應(yīng)未來社會的發(fā)展和進(jìn)步。社會是不斷發(fā)展和進(jìn)步的，每個人都應(yīng)該不斷地提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)未來社會的發(fā)展和進(jìn)步。而中小學(xué)美術(shù)教學(xué)有著其特殊性，為它不僅能提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美能力，而且重要的是能夠?qū)W(xué)生的人格魅力的形成產(chǎn)生一定的影響。而中小學(xué)美術(shù)課堂的開設(shè)目的不僅僅是為了培養(yǎng)一批批的偉大的畫家，最主要的還是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和綜合能力的提高。因此，對中小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)提出了更高的要求，要努力在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，要引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中主要存在以下幾方面的問題：

（一）在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上認(rèn)真的講解，但是學(xué)生聽得很隨意。教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，在課堂上只是一味的按照教學(xué)大綱進(jìn)行講解，則容易使美術(shù)教學(xué)和生活脫節(jié)，使學(xué)生感到乏味。這種滿堂灌的教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)過程中沒有產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，老師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師怎么講課，學(xué)生就怎么被動的去聽講，很被動，學(xué)生很難對課堂教學(xué)內(nèi)容感興趣。

（二）應(yīng)試教育的發(fā)展對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了阻礙，雖然中小學(xué)學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)上得到了較好的發(fā)展，但是在學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力方面還是有欠缺的。具體體現(xiàn)在學(xué)生的美術(shù)知識很充沛，但是在實(shí)際的應(yīng)用中應(yīng)變能力卻有欠缺。主要是因?yàn)閷W(xué)生對美術(shù)技巧和學(xué)習(xí)方法并沒有真正的參透，美術(shù)成績的高分?jǐn)?shù)是在大量的補(bǔ)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練中取得的。

三、在中小學(xué)美術(shù)課堂中如何進(jìn)行創(chuàng)新性教育

（一）課堂理論教學(xué)

在進(jìn)行美術(shù)課堂理論教學(xué)過程中，教師根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)采用不同的教學(xué)手段和方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。教師在教學(xué)中僅僅講授學(xué)生創(chuàng)新意識的形成方法是不夠的，在進(jìn)行課堂訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生在課堂之外對美術(shù)的實(shí)際運(yùn)用。教師能夠有意識的指引學(xué)生將自己的創(chuàng)新意識和美術(shù)課堂理論進(jìn)行有效的融合，將學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力提高到另一個層面上。

（二）課外實(shí)踐教育

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅僅需要教師在作業(yè)和命題上精心的設(shè)計和策劃，而且需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，主動的去觀察周圍的事物，進(jìn)行大膽的想象和思考。將課堂理論與生活實(shí)踐相結(jié)合達(dá)到一種最佳的效果。然后將自己對觀察到的事物的理解和想法以美術(shù)作品的形式呈現(xiàn)給大家。提高課外實(shí)踐教育的途徑可以從以下幾方面考慮：

1.將美術(shù)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合。一方面教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)選擇合適的設(shè)計和命題，多多的鼓勵學(xué)生去創(chuàng)新和創(chuàng)作，使學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動性，出色的完成教師布置的任務(wù)；另一方面教師要有意識的去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去觀察生活。生活中有很多美好的事物，我們要仔細(xì)的去觀察和品味，并且養(yǎng)成這種觀察的習(xí)慣，那么通過觀察不同的事物，傳遞出不同的情感，我們的人生閱歷會更加的豐富，對學(xué)生的創(chuàng)造也是有很大幫助的。

2.將基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)新意識相結(jié)合。美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。訓(xùn)練學(xué)生的基本功最主要的途徑是進(jìn)行寫生訓(xùn)練。學(xué)生在寫生訓(xùn)練的過程中學(xué)習(xí)各種美術(shù)知識，能夠更加的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生去觀察和感悟，從而達(dá)到創(chuàng)作的目的。所以，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該將基礎(chǔ)訓(xùn)練和創(chuàng)新意識相結(jié)合，達(dá)到一種美術(shù)技巧和學(xué)生的情感表達(dá)完美結(jié)合的境界。

3.將模仿和創(chuàng)新相結(jié)合。實(shí)踐表明有很多的創(chuàng)造性作品最初都是從模仿開始的，學(xué)生首先對大自然中的物體或者已經(jīng)創(chuàng)作出的作品進(jìn)行模仿，然后將作品的結(jié)構(gòu)和體積進(jìn)行分解，運(yùn)用自己創(chuàng)造性的思維將分解出的元素進(jìn)行重新的組成，并且將自己對作品創(chuàng)作的思維和情感加入其中形成自己的創(chuàng)作。教師在美術(shù)教學(xué)過程中大膽的鼓勵學(xué)生對作品進(jìn)行深層次的分解和再創(chuàng)作，能夠激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的熱情和興趣，而且能夠不斷的沖擊學(xué)生的視覺感受，促進(jìn)學(xué)生思維的延展和創(chuàng)造能力的提高。

4.長期作業(yè)和短期作業(yè)的相結(jié)合

在中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生安排一些長期的美術(shù)作業(yè)。為學(xué)生的創(chuàng)作準(zhǔn)備了充足的時間。能夠有利于學(xué)生仔細(xì)的觀察所要探究的對象的形體結(jié)構(gòu)和空間立體感，能夠?qū)ψ约旱睦L畫技巧進(jìn)行完美的修改，創(chuàng)作出審美價值高的作品。這種訓(xùn)練方法能夠有利于學(xué)生盡自己最大的努力去表現(xiàn)研究對象，從而達(dá)到了創(chuàng)造性訓(xùn)練的目的。在布置長期作業(yè)的過程中要定期的穿插短期的作業(yè)訓(xùn)練。如速寫可以緩解大腦長時間專注產(chǎn)生的疲勞感，對大腦形成一種緩沖。短期作業(yè)能夠增強(qiáng)學(xué)生對某一事物的形象特征的觀察敏銳度，是提高創(chuàng)新性的一種活動。學(xué)生在長期作業(yè)和短期作業(yè)結(jié)合中勞逸結(jié)合，在創(chuàng)作過程中減少焦慮的心理狀態(tài)，保持愉快的心情完成創(chuàng)作。

（三）對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，便于學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就要開放和主動。首先需要有問題，才能對相應(yīng)的問題展開探討學(xué)習(xí)。可以采用先“猜想”后“驗(yàn)證”的方法進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。比如在中小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中《克隆動物園》一文時，教師首先可以提出問題：“大家想一想自己喜歡什么小動物？身邊有什么小動物？有沒有自己喜歡的小動物，但是已經(jīng)不在了的？”接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的小動物以美術(shù)作品的形式畫出來，在另一種形式上也屬于一種克隆。能夠讓學(xué)生體會到美術(shù)創(chuàng)作中的樂趣，提高想象力和創(chuàng)作力。

2.給學(xué)生留足自主探究的空間，提高學(xué)習(xí)的主動性。

在課堂教學(xué)中教師只有給學(xué)生留出足夠的探究時間，學(xué)生才能有充足的自由，在心靈和思維上都是自由的，在接下來的環(huán)節(jié)才能更加主動的去創(chuàng)作。比如在學(xué)習(xí)《百變團(tuán)花》一課的過程中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)，將教學(xué)部分分為了三個部分。首先，先讓學(xué)生認(rèn)真的閱讀教材上提供的團(tuán)花的基本的制作方法和基本的花樣式圖，然后按照步驟自己動手制作一個團(tuán)花。其次，在大多數(shù)學(xué)生掌握了制作團(tuán)花的基礎(chǔ)知識之后，然后給每一組學(xué)生課前剪好的不同于課本上的團(tuán)花樣式的團(tuán)花，由小組成員一起研究團(tuán)花是如何制作完成的，并且能夠做到將團(tuán)花恢復(fù)原貌，將團(tuán)花的整個制作過程再現(xiàn)。最后再由教師運(yùn)用多媒體將精心選出來的民間藝術(shù)家創(chuàng)作的團(tuán)花讓學(xué)生一起欣賞，并且對教師提出的相關(guān)的構(gòu)思和創(chuàng)作的問題提出自己獨(dú)到的見解。其實(shí)學(xué)生在回答問題的過程中就不知不覺中形成了自己的構(gòu)思創(chuàng)作，然后再將自己的理論以美術(shù)作品的形式再現(xiàn)在紙張上面，就完成了創(chuàng)作。

3.教學(xué)理念的創(chuàng)新——尊重學(xué)生的個性發(fā)展，慎重把握對學(xué)生的評價

尊重學(xué)生的個性發(fā)展，包含了對學(xué)生的重視和關(guān)注。尊重不僅僅是一種態(tài)度，只是表現(xiàn)在對事物的一種看法上，更重要的是一種行為，換言之就是表現(xiàn)一種尊重，就要用行動去證明。在中小學(xué)階段，兒童正好處于一種個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理特別的脆弱，因此在學(xué)生犯錯誤時不要急于嚴(yán)厲的批評，而是需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。中小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，對周圍的一切事情都充滿了好奇，有時在課堂上面發(fā)言可能就會說出一些驚人的話語，教師如果采取呵斥、批評或者懲罰的辦法，學(xué)生的心理會受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，以后在課堂上回答問題都不回再積極地去回答甚至?xí)驗(yàn)楹ε吕蠋煹闹肛?zé)而不敢回答。教師在遇到這種情況時多多應(yīng)該用一種負(fù)責(zé)人的態(tài)度去教育學(xué)生，形成對學(xué)生的一種鼓勵和幫助。

4.教育方法的創(chuàng)新——培養(yǎng)學(xué)生的想象力

中小學(xué)學(xué)生正好處于培養(yǎng)創(chuàng)新意識和習(xí)慣的階段。在推行素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)為提高美術(shù)教育能夠完善人的素質(zhì)教育。想象力在一個人的綜合能力的發(fā)展過程中是必不可少的一部分，對人的成長十分的重要。想象力比一個人的知識更加的重要，因?yàn)橹R是有限的，但是通過想象能夠拓寬人們的知識源泉。教師在教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的想象力？在美術(shù)教學(xué)過程中充分的發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)起創(chuàng)作思維，對教師而言是十分有意義的。教師要摒棄舊的教育觀念和教學(xué)方法，用發(fā)展的眼光和獨(dú)特的視角去觀察和分析學(xué)生的內(nèi)心世界。

在美術(shù)教學(xué)過程中對于學(xué)生的創(chuàng)作不要輕易地去否定，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生想象的方法和思路，然后對學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)。運(yùn)用這種鼓勵的方法能夠充分的打開學(xué)生的思路，從而使學(xué)生的想象力得到充分的表達(dá)，將想象力與繪畫完美的結(jié)合起來。

四、結(jié) 語

隨著新課改的不斷發(fā)展和深化，素質(zhì)教育逐漸滲透到中小學(xué)的各科教學(xué)中。當(dāng)然美術(shù)教學(xué)也是包括在其中。要想在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中逐漸的滲透和推行素質(zhì)教育，需要進(jìn)行創(chuàng)新性的教育實(shí)踐。中小學(xué)學(xué)生正好處于活潑好動和個性養(yǎng)成的階段，對周圍的觀察力和想象力與成人的世界是不同的，所以對待中小學(xué)學(xué)生的這種想象力要持一種鼓勵和尊重的態(tài)度。教師在教學(xué)中對學(xué)生加以指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作思維和能力的養(yǎng)成。

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作者單位：

王孟，魯東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。