小學班主任工作存在問題和應對策略

潘濤

摘 要：隨著社會對兒童的關注與重視，以及教育事業的發展，小學教育又作為學生發展不可缺少的教育步驟，然而在教學的過程中，小學班主任的工作也就相應的加重了比例。將通過對小學班主任在工作中存在的問題的研究提出相應的應對策略。

關鍵詞：小學教育；工作問題；教學策略

一、小學班主任工作中存在的問題

伴隨著社會的發展，以及知識體系的改變，小學教育工作正如火如荼地開展起來。工作的開展學校也會重視，然而在工作的開展中也存在著相應的問題，比如，班主任在教學、學生管理中都存在問題，而這類問題的存在便需要有相應的應對措施，不能讓這些問題的存在限制學生的發展，或者對學生的身心造成傷害。而小學班主任在工作中普遍存在以下幾個問題。

在教學中，小學班主任不僅僅只是班主任，同樣的也是授課老師，因此，班主任的工作就與其他老師的工作量不同，班主任不但要教學，還要處理學生的問題，而在學生的身心教育中又是最讓班主任頭疼的事情，在小學生的發展中，因為很多知識的未知以及對自身安全意識度的認識不夠，班主任很多時候僅僅只是在課堂上一筆帶過，而不去細細地解讀，這樣小學生很難接受與理解。但是，班主任因為要教學、備課，所以就沒有更多的時間與精力去管理小學生，這樣致使小學生在道德與身心健康方面知識的欠缺。

二、相應的應對策略

因為現在科技的發達，小學生在家里的時候就過早接觸了電腦，而網上的信息又是各式各樣的，小學生在信息的選擇方面不成熟，判斷信息好與壞的能力也相對有限。這便要求小學班主任不僅僅要授課還要給小學生普及相應的知識，只有在知識體系完善的情況下，小學生才不會在不知不覺中犯錯。

小學生的發展是一個漸進的過程，一個好的教育會讓孩子終身受益，一個不好的行為就會挫敗孩子的信心以及對這個社會的看法。所以，小學班主任身上的擔子較重。在學生成長的教育中要亦師亦友，要給予小學生很高的關注度，不能在小學的教學中就開始只注重學生的成績，若只是以成績評判一個學生的好壞還為之尚早，只有在平等對待學生中才不會導致一些小學生心中出現叛逆思想，這樣可以減少班主任的工作量。

小學教育作為中國教育的基礎，只有在小學教學中完善教學工作量并且認真花時間對待每一位小學生，這樣學生才會身心健康的成長，而小學班主任的工作也會減輕。這就有待班主任先花時間去實行，實行之后自然就會成為習慣，那樣班主任肩上的擔子就不會過于沉重。

編輯 代敏麗