淺談新課標下少數民族學生的語文教學

熊文娟

摘 要：新課標給九年義務教育階段的語文教學指明了方向，對少數民族學生的語文教學也應在新課標的指引下開拓創新，打破常規思維，結合實際，讓少數民族學生在語文老師的引導下養成良好的學習習慣，熱愛祖國的語言文字。

關鍵詞：了解學生；學習習慣；興趣

我所教班級很特殊，全班51位學生都是來自涼山州布拖縣的彝族學生，這51個彝族學生都有一個令漢族老師很難記住的彝文名字，從名字來看，就足見彝語與漢語大相徑庭。所以，作為他們的語文老師，一個艱巨的任務就是要培養他們對于語文的學習興趣，使他們熱愛語文、熱愛漢語。還有一個更艱巨的任務就是要培養他們說普通話，愛說普通話，熟練運用漢字的良好習慣。

一、全面了解學生

“教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響。”“教師是教育影響和學生間的中介。”學生是教師實施教育的主體對象，“知己知彼，百戰不殆?！弊鳛橐幻處煟紫染蛻摿私獠⒀芯孔约旱膶W生，針對他們自身的特點，科學有效地實施教學。那么應從哪些方面去了解學生呢？

1.從學生心理發展特點

本班學生是初一學生，年齡大部分是12歲左右，但是由于彝族學生所處的特殊地理條件，有一部分學生入學很晚，年齡達到了15歲左右，由于學生年齡結構較復雜，心理差異較大，因此要了解學生也相對困難。

2.從學生現階段所具有的語文水平

在新課標中用了很大的篇幅強調語文課程評價的重要性，文中指出語文課程評價“是為了考查學生實現課程目標的程度，檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程”，而要了解學生現階段所具有的語文水平恰恰就需要一套科學合理的教學評價方式。

二、培養學生良好的學習習慣

新課程基本理念提出了語文課程的要求，要讓學生“養成良好的學習習慣”。確實，“好習慣是成功的保證。”“好習慣和成功之間有著不可分割的關系。”學習中的好習慣就像一雙強有力的翅膀，會帶領我們飛向成功的彼岸，也會為我們在學習過程中保駕護航。那么，語文教學中應如何培養學生良好的學習習慣呢？

1.嚴格要求學生的行為習慣

俗話說：“嚴師出高徒?！背跻粚W生年齡都是十一二歲，自覺性難免差一些，這就需要老師嚴格規范他們的行為習慣。萬事開頭難，只要一開始堅持下來了，良好的習慣自然就形成了。

2.以表揚的方式鼓勵學生堅持良好的學習習慣

除了嚴格要求外，恰當的表揚也會起到一定的作用。一種良好的學習習慣，有毅力的學生會一直堅持下去，但有些缺乏恒心的學生就會半途而廢，這時就需要老師想法幫助他們堅持下去。

三、引導學生愛上語文老師，愛上語文學科

新課標要求“語文課程應激發和培養學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維”，那么，如何讓學生愛上祖國的語言文字呢？在我看來，首先要讓學生愛上語文老師，正如王金戰老師所說：“一個學生對老師的印象好了，學習興趣就來了，拼了命都行，但是一個學生對老師的印象不好，這門學科就不想學了?！倍Z文老師有一個讓學生喜歡上自己的優勢，就是可以通過紙上交流、面對面交流、課堂上的口語交流等方式拉近自己與學生心與心的距離。

通過一年的成功嘗試，少數民族學生較之漢族學生確實有許多不同之處，但并不是說他們就不能學好漢語，相反，只要語文老師引導正確、恰當，少數民族學生一樣會把漢語學得更好，也會更熱愛我們祖國的語言文字！

參考文獻：

［1］王金戰.王金戰育才方案.北京大學出版社，2009-05.

［2］科琳·阿姆斯特朗.給年輕教師的信.中國青年出版社，2011-01.

編輯 趙飛飛