中職學生就業指導策略要談

唐金花

摘 要：結合一線中職教育管理經驗，分析市場需求，對中職學生就業指導進行簡要分析。

關鍵詞：中職學生；就業指導；擇業；網絡信息

眾所周知，中職學校為了提升學生的實際操作技能，日常開展的都是實踐和理論結合的課程，最能契合一線市場的需求，而各大高校多是以理論為主，畢業生操作能力比較差，這就為我們中職學生大顯身手提供了機遇。鑒于這種背景，面對嚴峻的就業形勢，中職學校除了要貫徹“以就業為導向，以服務為宗旨，以培養技能型人才為目標”的辦學方向，深化教育教學改革外，我們還要做好充分的學生就業指導：

一、了解形式，合理擇業

就業指導首先就要向學生宣講當前的就業形勢，讓同學們了解相關法律法規以及勞動人事制度等，這樣才能摸清國內的就業形式，才能明確自己在擇業過程中的權利和義務，才能有所針對地對就業范圍和就業途徑做出調整，不至于盲目而行、失敗而歸。面對當前嚴峻的就業形式，“等”的思想不可取，我們一定要引導學生轉變就業觀念，樹立“先就業后擇業，打好基礎再圖發展”的就業思想。畢竟市場上需要的是有實際操作經驗的人才，如果不能走出去，只靠學校的這點理論知識，守株待兔，肯定會貽誤戰機，這就要求終止畢業生必須要走“從等待工作機會到尋找工作機會、再到創造工作機會、逐步實現從就業走向創業”的職業發展之路。

除了上面的形式分析和就業觀指導外，我們還要讓畢業生樹立積極、樂觀的參與競爭意識。就業要面對競爭，未來職場還是少不了競爭，我們只有調整好心態，擺正自己的位置，踏踏實實靜下心來學習，才能提高自我調適能力和心理承受能力，才在挫折中脫穎而出，有效規避遇到挫折就氣餒的消極心理；除了心理方面的指導就是求職擇業的細節指導：面對自己的職業特點篩選招聘信息，有針對性地投簡歷；準備詳細的面試材料以應對問題；掌握基本的面試問答技巧和禮節，盡可能地給面試官帶來好的印象等。

二、立足就業，全程滲透

就業指導不是一蹴而就的，是要讓學生自主專業優勢進行的客觀規劃和長遠打算。所以，筆者認為，就業指導要鋪開來做，要科學滲透于整個教學過程中。為了使就業指導更符合學生的認知特點和市場的就業規律，我們一定要根據實際學情適時調整，下面我們分階段進行討論：

1.入學初期

就業指導要從入學初期開始滲透，那種只顧埋頭教學不顧就業指導的方式是片面的。入學初期，我們要從專業的特點、優勢以及發展前景上進行分析，讓同學們充分認識專業與市場的結合點，這樣接下來的學習才有針對性，才能幫學生選好長遠目標，形成學習的動力，完善對就業的前瞻。

2.教學過程中

該時期我們應該重點放在“未來市場對本專業的職業發展要求和個人素質要求”，讓同學們全面“認識自己和市場”的定位關系，讓他們端正學習態度，明確未來的發展方向，這樣才能發揮主觀能動性，樹立正確的職業理想和正確的職業觀，從而不斷提高自己適應未來社會和職業發展要求的能力和素質，為今后從事社會工作做好準備。在教授理論知識的同時，努力培養同學們的職業興趣和動手實踐能力，根據每位同學們的實際情況，量身打造專業特色實踐能力。該時期也是學業的攻堅期，可以利用學習任務來培養學生吃苦耐勞的精神，讓他們成長為有團隊協作精神和服務意識的責任心很強的職業技工人才。

3.畢業前期

該時期學生已經達到基本的專業要求，該時期應該比拼的是“非智力類”的軟實力。注重對學生開展正確的擇業觀、就業觀、成功觀教育。讓學生充分認識自己，把自己的職業興趣和愛好、職業意向、職業角色、職業行為、專業和工作的匹配有機地結合起來。樹立正確的就業擇業觀念。與此同時，學校可以模擬人才招聘，讓同學們針對自身的優勢和職業定位演繹自己在面試中的出色表現，以期全面提升學生綜合應對能力。此外，我們還要培養學生市場職工基本的禮儀，讓學生學會做人，搞好人際關系。

三、拓展資源，放寬就業

信息時代，我們不能拘泥呆板，我們一定要能利用網絡等各種資源來拓展就業渠道。作為一線指導老師要能利用各種資源開展市場調查，對當前市場人才的需求方向有及時地了解和把握，加強就業指導工作的研討，不斷總結經驗，探索其規律，尋求新路子，創新指導方法，通過引領、交流、互助等措施，這樣才能準確指導同學們做出調整，有效提升就業能力素質。

就業安置部門要與用人單位建立良好的關系，加強就業信息的收集，建立自己的學生就業信息網絡。一是要多渠道廣泛收集就業信息，通過電視、報紙、廣告、網絡（如各地的人才網等，特別是點擊率高的網站）等收集就業信息。同時要直接與企業聯系、通過歷屆畢業生提供等方式收集就業信息。要利用好學校每一個教職工和學生家長的社會關系作為學校的資源進行就業信息搜集。對收集的信息，做好核實過濾后及時向學生發布，從而暢通學生的渠道，保證學生的就業率及就業質量。

上文是筆者聯系教學實踐對當前中職畢業生就業指導的分析與總結。就業指導時，我們一定要將實踐技能和德育教育、禮節風貌等綜合素質有機結合起來，要緊密聯系社會生活和形勢發展的需要，根據學生的特長和專業優勢進行有針對性的指導，引導學生完善自我認識，把握自身優勢在市場中的定位，最終找到適合自己的崗位，實現自我價值。

參考文獻：

何偉強.中職學生就業指導對策分析［J］.陜西教育：高教版，2009（1）．

編輯 溫雪蓮