峰回路轉,月明人靜

趙蘭珍

摘 要：宋代詩人蘇軾在《題西林壁》這首詩中寫道：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”從事班主任工作多年，在工作中每天總是有新鮮事物出現，每天總是面臨著諸多的挑戰，同樣的事情在不同的孩子身上出現，不同的事情在同一個孩子身上出現，不同的事情在不同的孩子身上出現，于是乎，教師的工作便有了創新性，雖說鐵打的營盤流水的兵，可是每次出現的事情總是令教師“兵來將擋，水來土掩”，學生在變化，教師的工作方法亦得與時俱進。

關鍵詞：班主任；角度；態度；方式

一、換個角度，天塹變通途

1.看孩子換個角度

面對一個上課默默無聞、成績平平淡淡、毫不起眼的楊某，我讓他為班級定期賣掉班級同學撿來的瓶子，為班級積攢班費，往日沉默的他臉上露出滿足的微笑，上課似乎不再那么沉默；面對一個平日喜歡咋咋呼呼、大大咧咧的大個子高某，我可以讓她站在課間操的最前面，為班級其他同學領操，做操中她開始認認真真，全然沒有了往日的那份浮躁；面對腦瓜子轉的滴流快、嘴巴靈巧如八哥的劉某，我可以讓他為班級管理圖書角，甚至可以讓他制定有懲罰措施的圖書管理制度，平時想辦法對付老師的心思全部用來對付“如何對付不還書、破壞書的同學身上”。其實這些孩子在他們沒有承擔這些班級事務時，他們的這些特點都會在班級中被視為缺點，真的有些英雄無用武之地的感覺，但是在他們承擔了一些班級事務，并且完成得很好時，這些確定無疑變成了他們的閃光點，因此，換個角度看孩子時，天塹變通途，孩子快樂，我也快樂。

2.看家長換個角度

有些家長是人中龍鳳，處事圓滑，八面玲瓏；有些家長是五大三粗，脾氣暴躁，伸張正義；還有一些當然就是當面甜言蜜語，視你為再生父母，而背后滿口污穢，咬牙切齒等等如此，在我們平時工作接觸中大可不必煩惱，一只手五個指頭還有長短不同，何況是有思想的人呢，其實完全可以把與他們的接觸看作是自己學習成長的過程，增長見識。俗話說：“吃一塹，長一智。”“活到老，學到老。”何樂而不為？

二、換個態度，煩惱頓消除

1.面對孩子帶來的煩惱，換個態度

我們的工作很平凡，當然也很瑣碎，每天面對著這么多的孩子，不同的狀況總是頻頻出現。今天張三沒戴紅領巾，明天李四忘了穿校服，后天王二打架了等等，諸如此類的事件層出不窮，煩惱嗎？是的，真的很煩惱，可是當我們煩惱時孩子是不知道的，回頭再想想，孩子畢竟是孩子，當你批評他時，他淚流滿面，放學他依然會微笑地向你招手，說聲：老師，再見！這時候可以告訴自己：其實你可以換個態度對待事情，想想你也蠻幸運的，可以見證這么多孩子的成長經歷！甚至你比孩子的父母都見證的多，不是嗎？

2.面對令你煩惱的孩子，換個態度

當在王某和高某因爭搶編星星的塑料管子發生爭斗時，你可以選擇怒目圓爭，當然你也可以選擇面帶微笑。我選擇了后者，我靜靜地走過去，看著滿臉驚恐的孩子，我微笑地告訴他們，今天你們的塑料我要沒收，但我想請大家和你們分享；今天我要懲罰你們倆，辦法就是周會課上教會全班同學折星星！這時候我看到了孩子眼中的驚異，但是接下來的事實是他們兩人在班會課上、在大家的簇擁之下認認真真地教會了很多孩子折星星，當然我的收獲是很多顆五彩的星星和學會了折星星！

真可謂：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”

三、換個方式，紛爭變平和

1.批評孩子，換個方式

出差十天，回到孩子們身邊，迎來的是熱烈的掌聲，聽到的卻是一件件孩子不守紀律的事件，要大發雷霆嗎？要重型懲罰嗎？我思考著，最后決定“坦白從寬，抗拒從嚴。”誰知政策一出臺，自首者紛紛前來，霎時間，教室里人頭攢動，站立起一大片，因有言在先，于是乎一一詢問，個個都虔誠地承認了自己的錯誤，知錯改錯不為錯嘛，所以告訴他們：從今天起，提高警惕，不許再犯！諸多問題在平和中一一解決。

2.溝通家長，換個方式

世界上沒有相同的兩片樹葉，千人千面，因此，在與家長溝通的過程中還有個投不投脾氣的問題，也曾與家長紅過臉，但靜下心來覺得很慚愧，完全沒有必要，雖為教育者，可是也得允許教人理論的“百家爭鳴，百花齊放”啊，當你的觀點家長無法接受是，干脆不提出建議就OK呢？俗話說，交換蘋果一人一個，可交換思想，每人可是均有兩個啊！所以，在與家長溝通中，換個方式，紛爭變平和。當然這也是我的切身體會。

最后，以改寫古人一句詩作結：“峰回路轉不見君，雪上空留馬行處。”

編輯 溫雪蓮