淺議新課標下如何培養學生學習的主動性

者莉莉

摘要：在商品經濟浪潮的沖擊下，許多學生學習的主動性不強，家長忙于事務，顧不上孩子，他們是看在眼里，急在心上，恨鐵不成鋼，并且孩子有時會產生逆反心理……所以，如何培養學生學習的主動性自然而然地就落在教師的身上。就新課標下如何培養學生學習的主動性談一些觀點，并以此共勉。

關鍵詞：新課標；主體意識；學習興趣

在新課程標準中，將“過程與方法”作為三維立體目標之一，它要求學生主動參與學習的全過程，會學習，而學生會學習的顯著特征就是自己能夠學習。這樣，學生學習的主動性就顯得非常重要。既然如此，作為教師就必須依據學生的年齡特征、心理特征和認知規律對學生進行科學的引導，以期收到良好的效果。那么，到底如何才能有效地培養學生的學習主動性呢？我認為應該做好以下幾個方面：

一、增強學生的主體意識

增強學生的的主體意識，是學生主動學習的關鍵。而主體意識的產生，最基本的要求就是思維的活躍性，即讓學生有感而啟，有啟而創。反映在歷史教學中，就是要有意識引入或創設具有情感色彩和形象生動的場面，即創設情境，以加深學生的情感體驗，在情境中產生愿望，從而激起學生的主動性。

二、激發學生的學習興趣

興趣是產生動力的源泉。沒有興趣就沒有動力，沒有動力就沒有信心，沒有信心就沒有追求的目標，就不可能學好學科知識。當學生對該門學科感興趣時，他們就會樂意學習，就會主動探究、積極進取，所以，在教學工作中，要注意激發學生的學習興趣，激發學生的學習興趣，等同于給他們增添了新的活力，注入了新鮮血液。

三、為學生努力營造學習的環境

辯證唯物主義告訴我們：內應是變化的根據，外因是變化的條件，外因通過內應而起作用。但外因的作用不可忽視。營造輕松、自然的外部環境，是學生主動學習的前提條件。學生學習的主動性是培養出來的，不是教出來的。教師在課堂教學中起主導作用，要運用形象化的、詼諧幽默的語言，或舉實例、或用數字、或用名言警句，以達到吸引學生的注意力，激發學生主動參與課堂教學的積極性，培養學生的一些能力（如邏輯思維能力、口頭表達能力、動手操作能力等），從而把課堂真正還給學生。

四、鼓勵學生積極主動地參與學習

學生學習知識的方法有兩種：一種是被動的接受；另一種是主動的獲取。學生如果離開了主動參與學習的話，那么他所獲取的知識只能是膚淺的。因此，在教學中，教師不僅要鼓勵學生主動參與，而且還要引導學生主動參與，給學生創造主動參與的氛圍和機會，讓學生通過實踐和思考去觀察發現感知探索以掌握歷史發展的規律，從而更好地體現出新課程理念指導下的歷史教學。

編輯 溫雪蓮