開辟德育工作的有效途徑, 編織學(xué)生成長(zhǎng)的健康搖籃

馬述孔

摘 要：學(xué)校德育工作是素質(zhì)教育的核心，對(duì)青少年健康成長(zhǎng)起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳媒的推廣、普及，網(wǎng)絡(luò)的鋪天蓋地，學(xué)生已經(jīng)對(duì)社會(huì)有了一定的認(rèn)識(shí)，因此就存在一個(gè)愿意不愿意接受的問題。所謂：“好學(xué)者不如樂學(xué)者。”所以，開展德育工作，就要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際表現(xiàn)，開辟不同的育人渠道，多管齊下，增強(qiáng)德育的針對(duì)性，達(dá)到說做結(jié)合，并注重實(shí)踐，重視學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育工作；言傳身教；養(yǎng)成教育；學(xué)科整合德育工作是學(xué)校教育的首要任務(wù)。如何開辟針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)且又適合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的德育途徑，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)、健全的人格、積極向上的精神狀態(tài)，是我們基層教育工作者積極探索的重要問題。筆者結(jié)合當(dāng)前教育的改革與學(xué)生的發(fā)展，淺談如何開辟德育工作的有效途徑。

一、提高教師素養(yǎng)，注重言傳身教

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為教師，當(dāng)你要求學(xué)生熱愛生活時(shí)，你自己首先必須要充滿活力與激情；當(dāng)你要求學(xué)生愛護(hù)清潔的時(shí)候，要首先搞好辦公室衛(wèi)生；當(dāng)你要求學(xué)生對(duì)人要有禮貌時(shí)，你就不能隨便說粗話，做言行一致的表率。經(jīng)常開展批評(píng)與自我批評(píng)能在學(xué)生面前展示真誠(chéng)、樸實(shí)、知錯(cuò)就改的一面。在學(xué)生面前主動(dòng)承認(rèn)自己的不足甚至錯(cuò)誤并及時(shí)糾正，不僅不會(huì)失掉自己作為老師的面子，相反還能提高自己在學(xué)生中的威望。我們做教師的由于工作繁雜、緊張，在言行上的自我約束有時(shí)會(huì)不自覺地放松要求，會(huì)出現(xiàn)一些缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤，這都是在所難免的。關(guān)鍵在于出現(xiàn)這種現(xiàn)象后我們應(yīng)該如何去對(duì)待。我想，正確的解決方法應(yīng)該是及時(shí)地開展批評(píng)與自我批評(píng)，把一個(gè)真誠(chéng)、樸實(shí)、知錯(cuò)就改的老師形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生從教師的表現(xiàn)中得到教育，讓師生建立平等和諧的關(guān)系。俗話說，親其師，信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。因此，教師要優(yōu)化自身形象，在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)得到提高，把外在形象與內(nèi)在素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生，真正做到寓德于教，言傳身教，為人師表。

二、抓好課堂教育，注重與學(xué)科整合

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地。根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，各學(xué)科教學(xué)在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)滲透思想品德教育，科任教師要配合班主任老師及時(shí)處理學(xué)生中的突發(fā)事件，妥善做好學(xué)生的思想政治工作。要讓學(xué)生從各學(xué)科中學(xué)到知識(shí)、受到教育，而且在審美觀上初步形成一種正確的審美判斷能力。注重這種啟迪和培養(yǎng)，可進(jìn)一步使學(xué)生知道什么東西應(yīng)該贊美、效仿，什么東西應(yīng)該憎恨、鄙視。因此，課堂上教師應(yīng)發(fā)揮課文中“形象”的感染作用，使學(xué)生眼中有形、心中有情，潛移默化地形成正確觀念，養(yǎng)成良好品質(zhì)。特別是思品課教學(xué)更是學(xué)校德育工作的主渠道，課堂除了教給學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)之外，要與當(dāng)前的形勢(shì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，與學(xué)校德育為首的宗旨結(jié)合起來，注意用身邊的人和事教育廣大學(xué)生。充分挖掘各個(gè)學(xué)科的內(nèi)涵，這樣與德育工作相互滲透、相互促進(jìn)，形成合力，以期達(dá)到學(xué)科育人的功效。

三、發(fā)揮班級(jí)功能，注重養(yǎng)成教育

班級(jí)是學(xué)校德育工作組織實(shí)施的基本單位。我們要因地制宜，積極組織豐富多彩的適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)、文娛體育、社會(huì)實(shí)踐和“五愛”教育教育活動(dòng)。堅(jiān)持每天開好“德育十分鐘”，組織參觀訪問、勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等課外活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，培育社會(huì)實(shí)踐能力；要選擇有益于學(xué)生身心健康的書籍、影視、文娛節(jié)目等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、形象的思想品德教育，抵制各種不良文化的侵蝕，營(yíng)造良好的文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，為創(chuàng)建和諧校園、文明校園、書香校園作出班級(jí)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、營(yíng)造校園文化，注重育人氛圍

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)也是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。建立健全教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室等場(chǎng)所，讓每面墻成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，使學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。開展各種豐富多彩的活動(dòng)，如:堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下演講，定期舉行愛國(guó)主義教育、感恩教育等演講活動(dòng)，開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和法制教育講座等各種大型校園活動(dòng)。這些活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性，教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格。

五、建立家校結(jié)合，注重育人模式

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，其影響力是非常大的，學(xué)校的各項(xiàng)教育離不開家庭的支持。學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多問題，這就需要教師經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)自己子女的表現(xiàn)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育。家長(zhǎng)也可以隨時(shí)把學(xué)生的思想狀況與教師進(jìn)行交流討論，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。雙方密切配合，可謂相得益彰。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的作用，探討家校共同教育的有效途徑和方法。學(xué)校每學(xué)期至少召開一次大型家長(zhǎng)會(huì)議，互通教育信息，交流教育經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。

“士有百行，以德為先。”自古以來，道德一直是每個(gè)人做事立身的首要修煉。作為學(xué)校教育的靈魂和學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障，德育必須擺在學(xué)校工作的首要位置。德育工作是一項(xiàng)經(jīng)常性、系統(tǒng)性工作，我們堅(jiān)持以班級(jí)為主陣地，以活動(dòng)為載體，以習(xí)慣養(yǎng)成教育為核心，創(chuàng)新德育管理形式，開辟德育工作的有效途徑，編織學(xué)生成長(zhǎng)的健康搖籃。讓學(xué)校的德育工作更加充滿生機(jī)和活力。

（作者單位 甘肅省山丹縣第二中學(xué)）

?誗編輯 溫雪蓮