如何提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性

李瑞林

摘 要：高考除了考查考生對知識的熟練程度外，還是對考生身體健康、心理素質(zhì)等綜合能力的巨大考驗。高考對高中化學(xué)的教學(xué)有著明確的指引作用，可以透過高考的要求，改進高中化學(xué)的教學(xué),提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。通過分析發(fā)現(xiàn)：高考化學(xué)教學(xué)側(cè)重實驗的掌握以及實驗教學(xué)存在的一些困境，進而提出了改善高中化學(xué)實驗部分教學(xué)的意見和建議。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)困難；實驗室一、高考與高中化學(xué)教學(xué)

高考，從恢復(fù)以來改變了許多人的命運，伴隨著時代前進的腳步又在不斷地探索和改革之中。對于參加高考的考生來說，高考除了考查考生對知識的熟練程度外，還是對考生身體健康、心理素質(zhì)等綜合能力的巨大考驗。高中化學(xué)作為高考中的考試項目，對考生的成績起到了一定的影響。這使得高中教師應(yīng)當(dāng)思考，如何進行高中化學(xué)教學(xué)，如何提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)更好地服務(wù)。

二、高中化學(xué)教學(xué)與實驗

根據(jù)目前的高中化學(xué)高考的相關(guān)指導(dǎo)手冊，在“注重能力考查、體現(xiàn)課改理念、力求平穩(wěn)推進”的思想方針指引下，逐步推進高中化學(xué)課程改革的步伐。總的來說，高考化學(xué)還是要回歸教材，高中化學(xué)考試的內(nèi)容和范圍沒有顯著的變化，只有為數(shù)不多的知識點從了解變成了理解，一些細小的新的知識點納入了考試范圍。而化學(xué)試題中的實驗題大部分都是來源于課本中的基礎(chǔ)性實驗，有的是直接把教材中的實驗作為情境形成實驗題；有的是將細節(jié)之處省略，讓學(xué)生進行實驗的評價、補充或改進，考查了學(xué)生對化學(xué)實驗中基本儀器的使用、基本操作等的掌握程度；有的則是將幾個實驗結(jié)合在一起，這種綜合性實驗在有機化學(xué)和非金屬元素部分經(jīng)常出現(xiàn)且分值比重較大，需要學(xué)生對基本公式和反應(yīng)現(xiàn)象的掌握以及必要的邏輯思維能力。由此可見，對于高中化學(xué)教材中相關(guān)實驗的學(xué)習(xí)不容小覷。

三、高中化學(xué)實驗教學(xué)困境

1.化學(xué)實驗教學(xué)受限

許多老師考慮到教材中的一些實驗其本身具有危險性，比如，有的氣體實驗很危險，就像制氯氣等有毒的實驗產(chǎn)生的氯氣有毒且易揮發(fā)，產(chǎn)生的物質(zhì)不易分解對環(huán)境有害等等；或是因為高中學(xué)校的實驗室器材有限；或是由于課程大綱并未涉及而教學(xué)內(nèi)容較多。因此，老師在操作臺上做示范，學(xué)生在臺下看，一節(jié)化學(xué)實驗課就這樣結(jié)束了。更有一些教師的高中化學(xué)教學(xué)將一些實驗僅通過用粉筆在黑板上描述，畫實驗裝置圖，講解實驗原理、步驟、現(xiàn)象完成教學(xué)。出現(xiàn)這種情況可能的原因是老師擔(dān)心學(xué)生做實驗耽誤時間，老師示范一個試驗可能只要5分鐘，學(xué)生卻可能要做10多分鐘甚至更久。當(dāng)學(xué)習(xí)進度和實驗?zāi)芰Ξa(chǎn)生沖突時，只能選擇學(xué)習(xí)進度。另外，學(xué)校的實驗室設(shè)施簡陋，通風(fēng)設(shè)備不完善，存在安全隱患等等。

2.輕視化學(xué)實驗

許多學(xué)生的主要目標是高考，筆試是高考主要的考試形式，他們把高考的目標僅僅局限在分數(shù)上，而忽略其綜合能力的考查。因此，一些學(xué)生認為化學(xué)實驗做不做無關(guān)緊要，做實驗不如看實驗，看實驗不如講實驗、背實驗，只要在考試的時候強行記憶就能應(yīng)付考試，或許能取得滿意的分數(shù)。因此，化學(xué)實驗的教學(xué)陷入了“教師授課難，學(xué)生不愿意學(xué)”的困境之中。

3.高中化學(xué)地位尷尬

以江蘇這樣在高考中走在創(chuàng)新前端的教育大省為例，在其新的高考模式中，選學(xué)化學(xué)的學(xué)生數(shù)據(jù)相較于改革前大幅下降，尤其是級別在三星以下的高中學(xué)校，并且理科考生中選擇生物課程的也超過了選擇化學(xué)課程的，傳統(tǒng)的“數(shù)理化”“理化生”這種學(xué)科座次發(fā)生了改變。由于高中化學(xué)地位比較尷尬，影響了高中化學(xué)課程的實驗教學(xué)及實驗室配備等等。

四、高中化學(xué)實驗教學(xué)意見和建議

1.端正化學(xué)實驗態(tài)度

面對化學(xué)課程出現(xiàn)“教師授課受限制，學(xué)生不愿意學(xué)”的困境，首先教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立對高中化學(xué)的正確認識，提高對化學(xué)實驗的重視度，比如，與生活中的實例相結(jié)合，在掌握一些化學(xué)基礎(chǔ)知識后，應(yīng)用化學(xué)解決生活中存在的一些問題，發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生活中的重要性和廣泛性，并通過各種輔助手段激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.加強實驗室配置

高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)改善學(xué)校化學(xué)實驗室的實驗環(huán)境，對高中實驗室進行標準化建設(shè)，使學(xué)生在做實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提升對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，提高他們的主觀能動性。此外，讓學(xué)生通過動手操作，記憶更加直觀、更加準確，這其實也是在幫學(xué)生減輕高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重壓。

3.重視基本實驗

參考高考中的實驗題目，雖然背景比較新穎，但實際落點較低，這說明了關(guān)注實驗中最基礎(chǔ)的知識的重要性，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握教材中的基本實驗，重視基本實驗探究的步驟和方法。教師可以以化工流程、合成線路等真實情境進行實驗教學(xué)，為學(xué)生展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用和社會價值，并融入對學(xué)科思想方法的考查。

隨著2014年高考的腳步臨近，希望考生都能在高考化學(xué)中取得滿意的成績，為高中化學(xué)學(xué)習(xí)畫上完美的句號。

參考文獻：

李學(xué)敏.淺談在初中化學(xué)教學(xué)中增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法［J］．教育教學(xué)論壇，2010．

（作者單位重慶市魚洞中學(xué)校）

?誗編輯 李建軍