新課程標準下學生英語學習興趣的 激發和培養初探

李桂芝

摘 要：《義務教育英語課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神……”由此可見，激發和培養學生學習英語的興趣是初中英語教學的一個重要任務。

關鍵詞：重要性；教學設備；人文因素當前許多學生談英語色變，畏而止步，厭學情緒與日俱增。學生有了這樣的心態，怎么可能學好英語呢？因此激發和培養學生學習英語的興趣就變得極為重要。怎樣才能激發和培養學生學習英語的興趣呢？筆者從以下幾個方面做了一些探索和嘗試。

一、讓學生明白學習英語的重要性，是激發和培養學生學習英語興趣的先導

初中生年齡小，他們僅僅把英語當成考試的一門科目，還不懂得學習英語到底有什么作用。要讓學生明白：當今世界正處在信息時代，科學技術突飛猛進、迅猛發展，計算機的普遍運用、網絡的連接，正在使人類社會越來越成為一個相互依存的世界，英語則是這個世界最廣泛和最有用的交流思想和語言的工具，可以說英語已成為進入21世紀的通行證。使學生意識到，具備一定的英語知識和使用英語的基本技能，是一個公民適應現代生活和未來社會不可缺少的條件。明白了學習英語的目的，就能使學生產生強烈的求知欲望并推動學生去努力學好英語。

二、以學生為主體，老師為主導，是激發和培養學生學習英語興趣的根本因素

要打破過去那種“教師一言堂”的課堂教學模式，倡導“教師是導演、學生是演員”的新型課堂。在課堂上，教師要創設生動而活潑的生活情景，鼓勵和引導學生獨立思考、合作交流、探究質疑、歸納概括、大膽發言、敢于表演，讓學生耳聽、眼看、腦動、手動，全方位、多感官參與，充分調動學生學習的積極性、主動性，變“要我學”為“我要學”，變給予為獲得，變被動為主動，真正成為教學活動的主體，從而達到好學、樂學；在課下，要開設故事會、英語角、手抄報、演講、學唱英文課、英文詩歌朗誦等豐富多彩的課外活動，為學生提供真實的場所，學生聽、說、讀、寫的能力會在這些實踐活動中得到鍛煉和提高，學以致用，獲得成功的喜悅和快感，化外驅為內驅，從而提高學生學習英語的興趣。

三、充分利用現代化的教育教學設備，創設豐富的課堂情境，是激發和培養學生學習興趣的有效途徑

學習語言最怕缺乏語言環境，枯燥無味，課堂上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變的學生感到枯燥乏味。捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中寫道：“一切知識都是從感官開始的。”在課堂教學中，教師要有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展。新穎的、活動的、直觀的物體最容易引起大腦的積極思維，教師要多利用實物、掛圖、圖片、錄音機、電腦等現代化的教育教學設備，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語法具體化、生動化、形象化，創設真實有趣的生活情景，就會深刻地吸引學生的注意力，激發起學習情趣，迅速培養其學習興趣，提高學英語的動力，也能全面調動學生看、聽、說、想等多方面的積極性。這樣就可以使他們在交往中輕松地學好知識。

四、建立和諧的師生關系，是激發和培養學生學習英語興趣的人文因素

古語云：“親其師，信其道?！睂W生只有喜歡、佩服老師，才能愿意上英語課，才能喜歡英語。在課堂上，教師要多發現學生的優點，多鼓勵，少批評。對差生要給予更多的關懷，盡量給他們回答問題的機會，增強其學習英語的欲望。課下多找學生談心，了解他們的困難及對教學的看法，幫助學生尋找適合自己的學習方法。要培養學生對教師的親近感，創造一個師生心理相融的良好環境，并做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關系。學生就會由愛老師到愛上英語學科，使學生從喜歡學、愿意學到自覺學，由“苦學”變成“樂學”。在這種融洽的師生關系中，學生的學習興趣提高了。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不好樂之者?！蔽覀冊诮虒W中只有不斷地激發學生學習英語的興趣，才能提高教學質量，取得很好的教學效果，才能使學生的英語素養得以全面提升，才能使每一名學生都受益，才能為孩子今后的發展撐起一片藍天。

（作者單位 山東省菏澤市曹縣青菏街道辦事處中學） ?誗編輯 李建軍