不信春風喚不回 養

任春玲

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，農村小學英語教育也取得了巨大的進步，但是仍然存在一些值得深思的地方。特別是這些僻遠且經濟條件相對落后的農村，英語又是一門難以學習的課程。對于大多數農村孩子來說，學習英語是他們面臨的巨大挑戰，培養他們學習英語的興趣更是刻不容緩。

關鍵詞：多媒體；氛圍；熱情一、巧妙運用多媒體

多媒體可以調動學生的視聽感官。在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，這符合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。例如，下雨的情景課堂上難以再現，上課前我預先錄下下雨聲，再用Flash制作成課件，這樣讓學生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現自我。

二、巧妙組織，營造激情氛圍

小學生有著天真、單純的思想，對一切新事物感到好奇，有著強烈的求知欲。因此，上課時，我盡可能多地用抑揚頓挫的語調，風趣、幽默的話語，充滿懸念的語言，并配以豐富以及搞笑的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創造一個生動活潑、豐富多彩的教學環境。在這種和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，引起興趣，他們就會積極思考，踴躍回答問題，就敢用英語大膽發言，從而提高對英語的興趣。

三、利用口訣、歌曲、歌謠激發熱情

兒童心理學特征告訴我們，唱歌能使學生感到輕松、愉悅、滿足，產生興奮情緒。因此，教唱英語歌是一種很好的教學手段。課前一首歌，是組織教學的好方法，它能使學生擁有飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏；課中一首歌，可以緩解學生的緊張情緒，使他們減少疲勞，保持充沛的精力，唱好一堂課的尾聲。

另外，對小學生來說，他們愛表演，所以我常常會給每首歌配上一些簡單的動作，特別是Lets do或Lets chant，盡管有些動作很簡單，但學生卻很樂于參與。我讓學生自己編動作，學生也挺喜歡。我在一次課上，就是讓學生一邊說一邊自己做動作。雖然有點亂，可是學生樂在其中。

在教學“顏色”這些單詞時，便可以歌謠的形式來教學。

四、充實課堂，拓展激情知識

經過多種呈現和操練方式的鞏固，學生會對書本知識產生濃厚的興趣，但書本上的知識量畢竟是有限的，時間一長就無法吸引學生的眼球了。而農村學生的知識面比城市學生要狹隘的多，課外的知識點就要靠教師去補充。

首先，課堂教授新知識時進行補充。單詞如果不融匯于句子當中是很難牢記其含義的，因此，我盡量用通俗易懂的諺語或詞組來幫助學生理解、識記這個單詞。其次，合理利用課余時間。原本休息時間段的中午自習時間，我個人覺得教學效果不一定好，因此，我就利用這段時間來補充一些中西方文化差異的小故事。

五、創設具有童趣的游戲活動

一個具有童趣的游戲活動，有利于激發學生主動參與的欲望。我在教學生打招呼用語時，常用的形式是教師問學生答。久而久之，學生就會感到枯燥、乏味。如果換種方式，用學生喜愛的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛的人物形象，如“圣誕老人”，走到孩子們中間，說：Hello，Im Santa Claus，who want to say something with me？然后教師與學生打招呼，這時候，學生都會非常樂意與“圣誕老人”打招呼，并且還會主動握握“圣誕老人”的手，進行對話，接著教師鼓勵學生進行pairwork。有的學生裝扮成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進行對話練習。這樣的游戲活動不僅操練了招呼用語，而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍，教師只需進行引導，學生便能主動地獲取知識。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。作為小學英語教師，要根據目前我們農村學校所存在的不足來探索出激發小學生學習英語興趣的有效途徑與方法，盡可能地給孩子們創設一個歡樂、活躍的學習氣氛，幫助他們樹立自信心，充分調動他們的學習積極性，提高英語教學效果。

（作者單位 湖北省當陽市河溶中心小學）

?誗編輯 李建軍