內外兼修上好高中美術鑒賞課

陳賜圻

摘 要：上好美術鑒賞課不但可以開闊高中學生的視野、增長知識，還可以在潛移默化的教育過程中提高他們的人文素養。從提高教師素養、綜合其他學科知識、充分利用媒體網絡三方面來談論如何上好高中美術鑒賞課，以達到美育目的。

關鍵詞：美術鑒賞；加強學習；學科綜合；利用網絡受高考應試教育的影響，各校把升學擺在教學管理的首位，因此搞不搞美術教學無關緊要；大多數家長認為送孩子上學是為了考上大學，關心的只是高考相關科目成績，美術成績是否合格則無人問津；美術不是考試科目，學生也不自覺地形成了可上可不上的思想意識，美術鑒賞課自然成了他們在緊張的文化課學習之余放松身心的“休息課”了。

但是，美術作為美育的一個重要手段，對學生所特有的感染與熏陶的功能是其他教育方式無法替代的，美術對培養學生綜合素質和創新能力所起到的作用是不能低估的。因此，作為美術教育者，面對如此現狀，我們必須冷靜分析思考，如何改進教學方式，培養學生的學習興趣，從而達到美育目的。筆者結合自己多年的從教實踐，就改進美術鑒賞課的教學方式談談自己的看法：

一、加強學習，提高素養

社會在不斷發展，藝術也在不斷演變，作為高中美術老師在關注教育改革的同時，也應密切關注美術的演變與發展。所謂“學高為師，身正為范”，要想在美術課堂上得心應手，那就必須加強學習，提高素養，這樣在客觀上才會促使學生對你產生敬佩，進而對學生形成一種感召力。

首先，要加強理論學習，通過閱讀美術理論、美術史、美學等方面的理論著作或學術論文，涉獵不同國別、不同時代的美術作品，了解其背景、流派、風格等相關常識，這樣才能提高理論水平及鑒賞能力。

其次，從多渠道接受美術信息。教師可以參觀博物館，還可以參觀一些美術館的展覽。也可通過上網查閱獲得各類美術信息，以開闊自己的藝術視野。學會鑒賞，學會評論，以提升自身鑒賞美術作品的素養。

最后，教師應多參加美術實踐活動，提高創作能力，增加個人魅力。試想作為美術教師在課堂上揮毫潑墨樣樣都精，學生怎能不對其產生敬意？又怎能不對其所教授的科目產生興趣？

二、學科綜合，增強魅力

高中美術教材中選編的都是古今中外的優秀美術作品，每一件作品無不與歷史、科技、經濟、現實生活緊密相關，受到宗教、民族、政治、地理、文學藝術等各方面的影響。因此，在高中美術鑒賞課教學中，應考慮把本學科教學和相關學科內容聯系起來，在較為廣泛的文化情景中認識美術，欣賞美術。這樣，既可以避免教學方法呆板單一，又有利于把學生已有的知識和生活經驗聯系起來，形成互動、對話的教學特點，還可以迎合學生學習文化科的需求，有利于調動起學生主動學習、探討的興趣，更加有效地實施美育，推進學科綜合化進程。

中外很多的美術作品是以歷史故事為題材，內容豐富。雖然過去的歷史已經消逝不見，但繪畫及其他歷史遺物卻成為展現往昔時代的最好視覺圖像。而高中生對藝術品接觸較少，相關的歷史、文化知識也相對薄弱，所以，我們在上歷史繪畫課時，可以引導學生從歷史知識和藝術兩個角度分析、理解作品。在介紹東漢山東嘉祥武梁祠的《荊軻刺秦王》這一作品時，不少學生提出疑問：為什么要在畫像石中選擇秦始皇遭到刺殺倉皇逃竄這樣一個題材？為什么采用這樣一種近乎剪影的形式？為什么人物都是黑色的？這就需要結合歷史故事及藝術家所處的歷史環境，才能正確解讀其創作以歷史題材為主題的作品所表現出來的個性。畫像石減地平雕陰線刻的藝術手法決定了藝術作品近似剪影的形式特點；而中國傳統上以拓片形式保存、傳播畫像石圖像的方式，使我們看到的畫像石作品成為黑白兩色、類似木刻的藝術效果。只有把這幾方面都結合在一起，才能對這一作品有更準確深入的理解。歷史故事雖不是欣賞活動的全部，但也是欣賞藝術作品不可或缺的一部分。

文學與美術，從它們誕生之日起，就纏綿在一起，難解難分。在中國藝術傳統中，美術與文學更是具有千絲萬縷的聯系。中國古代書畫家，大都具有深厚的文學造詣，不少人還是當時赫赫有名的大文學家。他們的所繪所寫，往往與文學緊密相連。有些畫家喜歡臨摹古畫，或是借古人詩意創作，并在畫上題寫自己或別人的詩詞文章。因此，從畫作詩文入手來介紹美術作品，既有助于喚起學生的學習興趣，也有助于學生對畫作的鑒賞品味。在介紹中國畫具有哪些獨特表現手段時，我先出示徐渭的《墨葡萄》幻燈片（隱去詩文），然后問學生這張圖給大家什么感受？學生回答說：作品畫得不像葡萄，沒有那么真實，還覺得缺了點什么。可見，學生已經覺察到詩文在畫作主題表達與章法布局方面詩畫互補、相得益彰的作用。接著，我將詩文還原畫作之上，通過對題詩的賞析，學生很快感受到題詩對畫作主題表達起到的作用：明確了繪畫主題，畫家以詩入畫的方式，更容易讓觀者體會到作品的內涵；畫家將自己比喻成無人理睬的野葡萄，畫家以景抒情，將自己的情感與自然景色相融合，體現了“天人合一，情景交融”的意境。可見，在鑒賞中國畫時，除引導學生感受豐富多變的筆法及墨法結合產生的奇妙效果外，著重從文學的角度引導他們，反而更容易感受到中國畫詩、書、畫、印相映生輝所達到的獨特意境。

美術與音樂是姐妹藝術，人們常常把美術稱為“流動的音樂”，把音樂稱作“凝固的畫面”。舒曼也曾說：“有素養的音樂家能從拉斐爾的圣母像中得到不少啟迪，同樣，美術家也能從莫扎特的交響樂中受益匪淺。”音樂具有強烈的情緒感染作用，能調動人的情緒反應，在美術鑒賞課中，播放一些音樂作品，這對于提高學生學習興趣，幫助學生加深對美術作品主題的理解是大有裨益的。在鑒賞列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》時，我把古老的俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》播放出來，讓學生一邊沉浸在悲壯音樂氛圍中，一邊欣賞這幅著名的油畫。通過這種方式，學生對美術作品主題的理解將更為深刻。

三、利用網絡，開闊視野

隨著教學改革的深入發展，教育教學模式發生了質的飛躍。美術作品的審美性、愉悅性等特點將在網絡的支撐下得到最大限度的充分展示。

在鑒賞某些流派風格，需要比較分析時，可能需求的信息量比較大，那就可借助學校的網絡資源為課堂教學創設良好的學習氛圍。指導學生進入相關網頁有選擇地查閱有關美術作品，一睹實物比憑空說教更具說服力；還引導查閱有關名畫拍賣情況，喚起學生對畫作價值的探究思考。并可開展學生之間、學校之間的學生作品、教師教學成果等方面的交流。如我們在上外國雕塑的時候，就可以讓學生從網絡上找一些中國雕塑作品進行對比。

總之，我們美術教師只有內外兼修，提高專業理論水平和藝術鑒賞能力，才能上好美術鑒賞課；綜合其他學科，多方引導，培養學生的興趣愛好，激發學生強烈的審美激情；借助網絡平臺，開闊視野，提高學生的鑒賞能力、審美能力，最終使美育落到實地。

（作者單位 福建省三明市尤溪縣第五中學）

?誗編輯 楊兆東