如何讓學生走進快樂語文新課堂

葉金水

摘 要：新理念下，教師要懂得打造快樂課堂的意義和方法。語文老師只要明確要求，注重個性，營造民主氣氛，走向創(chuàng)新，于細節(jié)之處見真功，就可讓學生走進快樂語文新課堂。

關鍵詞：個性；民主；細節(jié)；創(chuàng)造；境界孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在新教學理念下，語文老師應如何摒棄傳統(tǒng)教學弊端打造快樂語文新課堂，讓學生走進語文的奇妙天地快樂地學習，自由遨游于語文博大精深的知識海洋中呢？這是一個值得探討的問題。

一、語文新課堂為什么需要快樂

1.新課程標準的明確要求

細心看看《義務教育語文課程標準》，就會發(fā)現(xiàn)這樣一些字句：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；”“樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；”“樂于與人交流；”“與他人分享習作的快樂”等，這些無不要求我們要創(chuàng)設快樂教學環(huán)境，達到一種快樂教學的新境界。

2.傳統(tǒng)教學弊端造成不良影響

有一些老師教學時間長和“資格老”，喜歡聽話、老實和順從的學生，聽不慣“頑皮學生”的奇怪見解，總認為他們在故造事端或刁難老師，于是就板起臉來振振有詞地說一番大道理，這樣一來學生對老師就會敬而遠之，不敢多發(fā)一言，最終學生失去了學習的激情，課堂教學將會是一潭死水。

3.學生良好個性發(fā)展的需要

教育研究家肖川先生有一句話說得好：好教育必然包含著某種心靈的引導和精神的激勵。他提倡的好教育應該就是指快樂的教育，是能讓教師感受到教育工作的幸福，讓學生體驗到學習的樂趣。這也是學生良好個性的需要。

二、語文新課堂如何讓學生樂于學習

1.打造快樂課堂的基礎——營造民主平等的課堂氛圍

《學記》有曰：“夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道。”同一班學生有的老師上課快樂活躍，教學效果明顯；相反，有的老師課堂氣氛冷冷清清，異常沉悶，學生垂頭喪氣，為什么呢？多年的教學實踐告訴我，要培養(yǎng)自己在學生心目中的人格魅力，必先要讓學生對你產(chǎn)生平等民主的意識。管子曰：“一言得而天下服，一言定而天下聽，公之謂也。”課堂上要讓學生感覺老師是一個親切的人，與他們的學習共進退，一起體驗著學習的苦與樂。當然也要恩威并用，及時發(fā)掘學生的閃光點，激勵學生上進。久而久之，民主平等的課堂氛圍就會形成，這是打造快樂語文新課堂的基石。

2.打造快樂課堂的核心——細微之處見真功

為什么一些老師的語文教學特別有魅力，讓學生像喝了瓊漿玉液一樣回味無窮。多年后，還有學生對你說：老師，我還記得你在課堂上講過的一些話一些事，那是多么令人感慨和欣慰的事情。可那是如何做到的呢？

（1）應有熱情認真的工作態(tài)度

態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。富有工作熱情的老師在課堂上能用真情打動學生，以情緒感染學生。他們的課堂活力四射，激情澎湃，師生思維激烈碰撞交融；學生能切實感受到快樂學習的獨特滋味。記得有位教育學者說：教育應當是快樂的，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。

（2）激發(fā)興趣，想方設法調動學生積極性

有位學者說：任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態(tài)中的天才的閃光。有些老師總埋怨學生上課不認真又打瞌睡什么的，于是紛紛慨嘆：一代不如一代呀！殊不知，這正與老師的授課方式方法有關。如：課堂上一段新穎的引導語、一幅吸引眼球的圖片、一個凄美動人的民間故事、老師夸張的動作與表情甚至幾句詼諧幽默的題外話也能吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興致，引其深思。

（3）靈活多變，創(chuàng)造性地開展快樂探究活動

在教《變色龍》一課時，我為了讓學生更好地理解主人公奧楚蔑洛夫多變的性格，特意挑選了表達能力強的學生去模擬演繹課文里面的情景對話和解說，讓他們分別扮演奧楚蔑洛夫、赫留金、巡警、廚師和人群等。結果同學們扮演得熱情澎湃，異常地投入。他們演得有聲有色，表情豐富，十分生動有趣。學生們可謂看得聚精會神，聽得細心投入，個個笑容可掬。演繹完畢，我讓學生分成“奧楚蔑洛夫組”“赫留金組”“巡警組”“廚師”和“人群組”等幾個學習小組，讓他們小組分別對之前的扮演者進行點評。于是學生的興致上來了，一番激烈討論的情景也出現(xiàn)了。此后有個學生在分析演繹奧楚蔑洛夫其“變”的特征時，竟能用帶點嘲弄意味的口吻評述出來，大家在哈哈大笑中紛紛拍手叫絕。最后學生結合當時社會的背景，也逐步明白了其他人物的性格特征，后來對文章主題的探究自然就水到渠成了。這樣，在快樂和諧的氣氛中，學生既學會了對小說中人物形象剖析的方法，也提高了探究能力。

教育之路漫漫，我們一定要革除傳統(tǒng)教學陋習，更新理念，走向創(chuàng)新，讓學生真正感受快樂語文新課堂的獨特魅力。

參考文獻：

［１］王維寧．快樂教育學.朝華出版社，2011．

［２］赫伯特·斯賓塞．斯賓塞的快樂教育.海峽文藝出版社，2010．

［３］艾麗斯·烏德瓦里·索爾納，保拉·克盧茲．快樂教學：如何讓學生積極與你互動.中國青年出版社，2011．

（作者單位 廣東省云浮市云安縣南鄉(xiāng)中學）

?誗編輯 楊兆東