小學體育教師繼續教育研究

【摘要】在小學體育教師事業的發展過程中，教師做出了巨大的貢獻，提高教師素質對提升體育教師事業的整體水平，具有重要作用。但是，我國目前小學體育教師數量還不能滿足社會的需求，因此，有很多非專業教師進入體育教師教學隊伍，這些教師沒有經過專業、系統的學習，影響了體育教師事業的發展，因此，研究體育教師的繼續教育，具有重要的意義。本文以非體育教師專業教師為研究對象，綜合運用調查問卷、個案研究等方法，總結分析出體育教師繼續教育的特點，并得出結論。

【關鍵詞】小學體育教師教師繼續教育研究

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0228-01 一、引言

在體育教師事業逐漸走向成熟的今天，我們需要一支具備較高業務能力和專業水平的教師隊伍，來加強體育教師的教學和訓練，以便更好的推廣和普及體育項目。然而，目前我國體育教師的素質，還存在諸多不足，不能滿足社會的需求，如技術不夠完善、文化水平不高、經驗不足等，特別是對教師本身所包含的文化內涵的理解、對技術動作的準確性的把握、對系統理論知識的理解、對課堂教學的處理等方面，還存在欠缺，在一定程度上，影響了小學體育教師的教學效果。作為提高體育教師素質的有效手段，繼續教育就顯得尤為重要。本文對小學體育教師繼續教育現狀進行研究，以滿洲里市繼續教育現狀為研究對象，通過調查發放問卷的方式，了解滿洲里市繼續教育的體育教師基本情況，分析我市體育教師繼續教育的特點。

二、滿洲里市體育教師繼續教育現狀分析

（一）參加繼續教育的小學體育教師調查

小學體育教師是繼續教育的主體，一切教學活動都圍繞小學體育教師開展，因此，小學體育教師的學歷、年齡結構、職稱、教學訓練現狀及運動經歷等都影響著繼續教育的實施。從調查可以看出，在學歷上，參加進修的大部分教師在中等以下學歷，文化層次偏低，影響我市小體育教師的發展，繼續教育應加強低學歷教師的理論教學，彌補背景知識的不足；在年齡結構上，大部分教師的年齡在35歲以下，年輕教師學習能力較強、精力充沛、勇于創新，但欠缺教學經驗，應加強對這部分教師教學方法的培訓；在職稱上，大部分教師沒有教師職稱，職稱結構不合理，專業等級不高，需要相關主管部門規范體育教師教學市場。幾乎所有的教師都選擇了更新專業技術知識和提高自身競爭能力，只有45.88%的教師選擇了更新專業理論知識。出現這種現象的原因只要是體育教師教學以技術知識為主，以理論知識為輔，再加上沒有形成完整的體育教師理論體系，隨著體育教師行業競爭的加大，體育教師不得不參加繼續教育，提高自身素質，以提升自己的競爭力。小學體育教師對繼續教育的需求決定著繼續教育是否能夠收到良好的教學效果，是繼續教育得以發展的前提。

（二）滿洲里市體育教師繼續教育的特點及分析

一是課程設置。針對小學體育教師的培訓課程一般包括理論、技能和技術三部分，在調查中發現，現今小學體育教師進修班的課程設置僅包含技術課程，幾乎沒有理論課程和技能課程。教學內容主要是教學方法，很少涉及教學技能。二是教學特點。目前，繼續教育的教學以傳統教學模式為主，教師主宰課堂教學，按自己的意愿安排教學進度和目標，學生處于被動地位，這樣的教學模式沒有做到“因材施教”， 不利于教學效率的提高。

（三）體育教師繼續教育存在問題的原因分析

一是資金不足。資金不足是制約小學體育教師繼續教育發展的首要因素，體育教師的動作細膩，技術性教強，僅通過繼續教育難以滿足學員的需求，要想達到一定的學習效果，學員一般都需要聘請教師進行輔導，聘請教師的費用是相當高的。二是缺少學習機會。小學體育教師隊伍比較龐大，受時間、地點、師資等的限制，基層教師很難有機會參加繼續教育培訓，提高自專業知識和技能。教育主管部門要為體育教師創造更多的培訓機會，適當拓寬教育渠道。個人層面的原因為：一些小學體育教師思想認識上存在偏差，他們認為學習是一勞永逸的事，沒有樹立起終身學習的思想，對外面的世界發展形勢了解不夠，認為繼續教育沒有必要。高校層面的原因為：高校在繼續教育中起著重要的作用，他是繼續教育的組織者。學習效果是檢驗繼續教育質量的重要指標，也是體育教師參加繼續教育追求的最終目標。所有參加繼續教育的教師都希望通過進修，提升自身專業素質，以提高競爭能力和教學能力。但有時會因為學生數量多、學生水平參差不齊、教學任務重、未按學員技術水平分班教學、教學管理不完善等原因，影響繼續教育的教學效果，達不到教師所預期的效果。

三、結論

隨著小學體育教師在我國的普及和發展，社會對小學體育教師的質量和數量提出了更高的要求，小學體育教師需要通過進修，不斷提升自身素質，以適應社會的需求。參加繼續教育的小學體育教師大部分是非體育教師專業出身，存在學歷普遍較低、教學經驗不足等問題。參加培訓的小學體育教師認為繼續教育很有必要，對進修有迫切的需求，通過進修，首先希望提高自身專業技術，其次希望提高自身理論知識。

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作者簡介：

孫鵬（1983-09-07)，男，內蒙古滿洲里人，畢業于井岡山學院，體育老師，本科，研究方向：體育教育。