淺談物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

郭艷芳

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0196-01 中學(xué)物理教學(xué)大綱中明確指出，物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律的建立。特別是初中物理，以有趣的物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能，分析概括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)論的能力以及學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段去解決實(shí)際問(wèn)題的水平，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維素質(zhì)。

在中學(xué)物理教材中對(duì)一些重要定律和原理的有關(guān)實(shí)驗(yàn)多是驗(yàn)證性的。即將實(shí)驗(yàn)直接推出驗(yàn)證結(jié)論。例如：“阿基米德原理”實(shí)驗(yàn)在八年級(jí)下第十章第二節(jié)的內(nèi)容中，教材僅用一句話：物體所受浮力的大小跟它排開(kāi)液體所受的重力有什么定量關(guān)系？立刻敘述實(shí)驗(yàn)方法及過(guò)程，得出大小等于排開(kāi)液體受到的重力。而在教學(xué)中學(xué)生勢(shì)必有很多問(wèn)題得不到解決。（1）怎么會(huì)想到浮力的大小和排開(kāi)液體的液重有關(guān)？（2）為什么通過(guò)教材圖示實(shí)驗(yàn)就能得到結(jié)論？如果不予澄清這些問(wèn)題，就會(huì)抑制學(xué)生的思維發(fā)展，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的素質(zhì)不利。因此，在做“阿基米德原理”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，取得了很好的實(shí)驗(yàn)課效果。

基于以上原因，做到以下幾點(diǎn)，很有必要。

一、物理實(shí)驗(yàn)課要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

要想在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就必須發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生輕松愉快去參與，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、多思考、多提問(wèn)題，把學(xué)生作為課堂的主體，要變學(xué)生苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

二、激發(fā)興趣是成功的秘訣

偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”一個(gè)成功的老師不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)，教師應(yīng)設(shè)法把課堂變得生動(dòng)活潑，引人入勝，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寓教于樂(lè)中得到知識(shí)。

三、課前實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備

上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材是關(guān)鍵，在做：“阿基米德原理”實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)備好每組器材后，還得為每組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備大小燒杯和一些塑料瓶等器材。

四、在實(shí)驗(yàn)課中提出問(wèn)題

用幻燈投影片展示，讓學(xué)生思考；

1.是不是浸入液體中任何物體（規(guī)則物體和不規(guī)則物體）所受到的浮力都與物體排開(kāi)液體的重力有關(guān)。

2.如何從實(shí)驗(yàn)的角度來(lái)尋求定量關(guān)系。

3.如何設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要選用哪些器材。

五、分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題

由學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)。

1.任何物體排開(kāi)液體的體積越多，所受浮力越大。

2.實(shí)驗(yàn)中必須測(cè)出物體所受浮力大小和物體排開(kāi)液體所受中國(guó)粒大小來(lái)進(jìn)行比較是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

3.可用彈簧分別測(cè)出物體在空氣中的視重和液體中的視重，得到F浮＝G空－G液。

4.設(shè)法將被排開(kāi)的液體與原液體有效地分離出來(lái)，以便測(cè)到被排開(kāi)液體的液重。

六、解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題

教師檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)并加以指導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，表?yè)P(yáng)并肯定合理的設(shè)計(jì)方法。

方法一：將裝滿液體的小杯放進(jìn)大杯，再將物體浸入小杯中平衡，讀取并計(jì)算浮力大小，而溢出液體即為排開(kāi)的液體，測(cè)出液重與浮力大小進(jìn)行比較。

方法二：用塑料瓶做一個(gè)類似壓力水壺的裝置，液體裝置壺嘴處，再將液體放入壺中平衡 后，讀取并計(jì)算浮力大小與壺重力進(jìn)行比較。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，充分肯定學(xué)生設(shè)計(jì)思路的合理性，在說(shuō)明教材上實(shí)驗(yàn)裝置的簡(jiǎn)單、明了和合理。要求學(xué)生利用試驗(yàn)臺(tái)上的儀器一起動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

通過(guò)變驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探索、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅能讓學(xué)生積極思維，開(kāi)發(fā)智力，更重要的是增強(qiáng)了對(duì)成功學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)及解決問(wèn)題的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維素質(zhì)。