淺談小學生思想品德教育中的誠信教育

桓文聯

【摘要】“誠信”是一個人對自己言行負責任的倫理規范，基本內涵包括“誠”和“信”兩個方面。“誠”主要是講忠誠老實，誠懇待人；“信”主要講取信于人，信任他人。少年兒童是祖國的希望，在小學生思想品德教育中加強誠信教育至關重要。

【關鍵詞】誠信小學教育導向理念行為環境

【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0087-01 小學的思想品德教育是為孩子如何做人打好基礎的問題，尤其是誠信教育。自古以來，誠信就是中華民族的傳統美德，對于一個國家、一個地區、一個民族來說，誠信是其文明程度的象征，對一個企業、一個單位、一個公司來說，誠信是其信譽和形象的體現，對一個個體的人來說，誠信是其人生觀、價值觀和社會公共道德水準的反映。當前，我國正大力提倡“以德治國”，作為德的內容之一的誠信顯得尤為重要。少年兒童是祖國的希望，民族的未來，加強對小學生的誠信教育，不但是學校的責任，更是社會的責任。在經濟全球化、信息高速發展的今天，其意義是深遠的。在小學思想品德教育工作中，我們應怎樣開展誠信教育呢？我認為應該做到；

第一、講解說教 ，有意識地積極引導

在教師的教育工作中，特別是德育工作中，要有意識地進行誠信教育。一是利用班、隊會，開展以誠信為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“誠信”，怎樣做才算是講誠信。教師可以給學生講古人季布“一諾千金”、“宋濂守信”的故事，還可以講近代名人的誠信故事，如“恪守信用的周恩來”、“誠實的列寧”等故事，以及一些有關誠信的寓言、童話故事，引導學生向誠信人物模仿。二是利用黑板報、標語等營造誠信的環境，可以書寫一些名人格言，如：周恩來說：“自以為最聰明的人往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實人才能經得起事實和歷史的考驗。”富蘭克林說：“誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。”

第二、榜樣示范，發揮誠信榜樣作用

孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠信感染學生，用言和行引導學生，用自身的誠信度來為人師表。我國著名的教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”其“真”的根本是“誠信”，教師的一言一行、一舉一動都應當體現誠信，做到說話算數。要從一些小事、一些點滴之事做起。如：教師說該多久檢查作業就多久檢查，說何時家訪就何時家訪，不能失信于學生。在與學生相處時，以平等的身份與學生談話，和學生約定的事要付諸行動，不能給學生留下“老師說話不算數”的印象。

第三，規范措施，踐行誠信有所遵循

在學生對誠信有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的誠信行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。許多學生在未完成家庭作業或犯錯誤時，為了逃避老師的批評，都有一些自我保護性的撒謊行為，如家庭作業未完成時，他們往往會說：“我把本子忘家里了”，“我寫了，沒帶來”。犯錯誤時，明明知道是自己干的，往往還說“不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先罵我，我才打他的”。在錯誤面前不誠實，有僥幸能躲過老師的批評和處理的心理，如果老師沒發現，或未及時引導，往往會給學生形成說謊會不受到處罰的心理。每當此時，教師要嚴厲地指出其不但犯了錯，撒謊、不老實又是一錯，這種不誠實行為是錯上加錯行為，不準再次發生。二是要及時鼓勵表揚。對犯錯誤后勇于承認錯誤的學生要及時表揚，贊揚這種敢于承認錯誤、不說謊話的精神，這時需要教師有一種寬容的心態，正確認識學生犯下的錯誤及以后的表現，允許學生犯一些小的錯誤，允許學生改正錯誤，終究是未成年人，只要是不超原則的錯誤就應當寬容一些。三是要循序漸進。小學一、二年級應以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”為主，三、四年級以“不隱瞞錯誤”、“不要貪小便宜“、“不要不懂裝懂”為主，五、六年級以“不弄虛作假”、“不攬功推過”、“做人要講信用”為主。從大處著眼，從小處人手，從小事做起，循序漸進地引導學生的誠信行為。

第四、家校配合，教師家長聯手教育

人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行誠信教育，也是如此，需要家長的密切配合。這就要求家長也要做到誠實守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學生心中誠信的概念不發生沖突。如教師要求學生在家長的督促下讀文三次并簽字，學生未讀或未讀完三次，家長就簽了字，學生就跟著父母學會了撒謊應付老師，家長這種輕易撒謊、不守信用行為，學生會全盤吸收，并有可能長期一起來對付老師，久而久之，就形成了不誠實的壞品質，讓老師難以糾正。因此，對學生的誠信教育不但是學校的責任，也是對家長的要求，這樣才不至于產生教育的負效應。

可見，誠信教育，我們要引起高度的重視，從小加以培養，才能培養出言行一致、勇于承擔責任的、有負責精神的未來人才，我們的國家才有希望，民族才能振興。通過各種自主性實踐體驗活動開展誠信教育，以解決學生存在的“心口不一”、“言行不一”的問題，培養“以誠待人，以信取人，以德服人”的優良品德。幫助學生樹立正確的社會道德觀念，完成誠信品德由他律向自律的轉化，最終實現道德個性化與社會化的和諧發展。面對新世紀、面對新的挑戰，廣大教師要肩負起重擔，為培養誠實守信的現代文明人而努力。

第五，利用社會正能量，促進兒童心理健康

社會也是一座學校和熔爐，對人的教育和影響起著十分重大的作用。現代社會發展日新月異，特別是信息化、網絡化的飛速發展 使人受教育的手段趨向于多元化，社會大環境對人的成長和影響越來越明顯，作用也越來越大，學生學習知識的途徑豐富多樣，所以我們應該努力加強社會大環境建設，包括青少年成長的社區環境，為他們成長創造更有利的環境，以利于誠信教育的開展。

另外，由于多元化的受教育途徑的變革，我們要充分利用網絡信息的現代化手段，多途徑開展心理健康教育。例如現在許多心理機構通過網站開設了網上心理咨詢，心理輔導，由于可以不需要面對面的心理交流，人們可以在網上把自己的真話，真實的想法向心理輔導人員傾訴，可以得到專家們給出的準確意見，這對問題的解決是有極大好處的。可以說，心理教育是誠信教育的根本。

新世紀是一個競爭的、迅猛發展的知識經濟時代，新世紀的人才必須是高素質的適應性強的創新人才，而他首先是一個誠實守信、心理健康的人。因此，我們應該共同努力，創設良好和諧的教育環境，促進學生心理健康發展，使之成為合乎時代發展需要的人才。