新課改條件下高中政治課堂教學創新研究

歐陽和森

【摘要】當前，我國一直提倡進行素質教育，強調提高學生的綜合素質和動手能力，并在此基礎上進行了新課程改革。緊密結合經濟社會發展需要，將提高和培養學生的創新能力放在了首要位置之上，進一步強化了學生在整個教學過程中的主體地位，更加尊重學生的個性化需求，希望能以此激發學生的潛能。作為高中政治課堂教學來講，在新課改的條件下，就更應該將教學的重點放在學生本身，更加重學生綜合能力的培養，最終實現學生綜合素質的提升。

【關鍵詞】新課改高中政治課堂教學創新研究

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0081-01 進入新世紀以來，隨著世界經濟一體化和文化經貿活動進程的不斷加快，教育也面臨著全新的發展形勢，社會進步和經濟發展越來越需要數量較多的創新性人才和實用型人才，這對教育提出了新的發展課題。在這方面，我國一直提倡進行素質教育，強調提高學生的綜合素質和動手能力，并在此基礎上進行了新課程改革。緊密結合經濟社會發展需要，將提高和培養學生的創新能力放在了首要位置之上，進一步強化了學生在整個教學過程中的主體地位，更加尊重學生的個性化需求，希望能以此激發學生的潛能。作為高中政治課堂教學來講，在新課改的條件下，就更應該將教學的重點放在學生本身，更加重學生綜合能力的培養，最終實現學生綜合素質的提升。本文主要研究和分析如何在新課改條件下開展高中政治課堂教學。

一、要激發學生的學習興趣

作為高中生來講，正是世界觀、人生觀和價值觀逐漸形成的過程，可以說，這個時期進行政治教育是十分必要的，可以有效地避免外來不良思想的侵蝕，培養學生樹立正確的理想和信念。但是，作為高中生來講，正處在青春期，對世界的看法正在形成，也處在逆反期，對外來強加的各種信息和知識往往都會采取排斥的態度。作為高中政治課堂教學來講，必須想方設法找到學生的興趣點，激發學生學習的主動性和積極性，變被動學習為主動接受，這樣就可以使學生們更好地受到潛移默化的影響。因此，在課堂教學中，要將政治知識與學生的日常生活緊密結合起來，讓高中政治教育更貼近學生的衣食住行，可以從學生日常生活中常見的小事和身邊的小事為切入點，進而拉近學生與政治教學的距離，也有利于學生加深對于政治知識的理解和分析能力。這就需要教師在講解知識的同時，多結合一些生活中的例子，通過大量的舉例來進一步解釋和分析相關的知識，使枯燥的知識變得生動鮮活，更加易于接受，更加能激發學生的學習興趣。

二、要創新教學方式方法

從新課改的要求看，學生個人在教學過程中將發揮更大的作用，也將占據更加重要的位置，這將對傳統教學模式提出挑戰，將改變過去以教師為中心的教學模式，這就對教師提出了更高的要求。因此，在這樣的情況下，教師一定要轉變角色，將學生放在更加重要的位置上，要針對學生的個人特點制定學習計劃，選取教學方式，要改變過去以教師為主體的教學模式。要引導學生的主動性，打破原有的言傳身教的教學方式，要給學生更廣闊的發揮空間，要允許在課堂上隨時提問，就自己感興趣的知識開展討論。在此過程中，教師處在一個引導者和組織者的地位，盡最大可能讓學生自己去組織課堂，圍繞某一問題進行研討，這樣對知識的掌握程度會進一步加深，教學效果也可以得到進一步體現。要充分利用多媒體和網絡等新興媒體和高新技術手段，將政治知識與現代教學手段有機集合起來，進一步強化教學效果，增強政治知識的感性因素。

三、要努力開發課程資源

當前的世界是一個快速發展的世界，經濟、社會、文化、軍事等各個領域無時無刻不在發生著深刻變化，國與國之間的關系和區域與區域之間的利益關系千變萬化，地區沖突和利益紛爭無時無刻不在上演，這些政治事件都為高中政治教學提供了難得素材和課程資源。在這樣的外部形勢下，高中政治教學的目標要進一步拓展，要緊密結合當前的政治形勢，不能將教學內容僅僅局限于當前教材的范圍之內，不能坐井觀天，要實事求是，作為高中政治教師要進一步開拓教學視野，努力開發高中政治教學的課程資源，從時事政治中獲取營養和靈感，要大力將當前發生的一些時事熱點政治問題引入到課堂教學之中，以這些時事政治為例子，闡述其中的政治內涵，并因此開闊學生們的政治視野和洞察力，進而培養學生的政治意識。通過對政治事件的分析和未來發展形勢的估計，最大程度地提高學生的政治素質，發揮課程資源的優勢。

四、要創新教學評價體系

新課改開展以來，高中政治教學的理念和思維都發生著深刻變化。在此基礎之上，高中政治教學的評價體系也發生了深刻變化，素質教育和新課改打破了傳統教育以分數為目標的評級體系，更加注重學生能力、素質的提高和創新思維的鍛煉。因此，創新政治教學評價體系顯得十分緊迫。要改變過去以分數論英雄，以考試成績為檢驗的教學評級體系，更加注重對于學生政治素養提高和政治意識增強的考查。在考試之外，要建立多層次的考查體系，也可以采取學生們互相評價、自我評價的方式，這樣更有利于學生認識自身存在的不足和缺點，更加突出學生的主體地位，有利于學生深化對于政治意識提高的理解。

五、要進一步提高教師素養

在新課改的條件下，高中政治課堂教學的效果如何，教學目標能否順利達成，教師的素養都是一個不可忽視的重要因素。作為高中政治教師來講，一是要努力改變教學理念。要打破傳統教學理念的束縛，轉變自身角色，將自由、開放、活潑、新穎的教學理念進一步引入到課堂教學之中，要嘗試與學生建立一種全新的溝通和協調關系，提高跟學生溝通的能力。二是要全力提高能力素質。要不斷提高再學習的能力，不斷提升自己的內涵和能力，要留意和觀察時事政治，從時事政治中獲取能量。要高度關注當前政治教學領域的一些最新成果，要堅持走出去的策略，頻繁到先進地區和學校進行學習考察，并結合本地區學生的實際和個人特點，進行有針對性地教學改革。要加強對高新技術教學手段的掌握和熟練程度，要靈活掌握網絡、多媒體教學方式，并以此為基礎進行教學創新。學校也要為教師提高能力和素質創造條件，要為教師提高素質和能力創造條件，進一步激發教師的教學積極性。

參考文獻：

[1]謝建; 程家福《新課標背景下高中政治課堂教學中的問題與對策》《繼續教育研究》2008/04

[2]劉曉波《淺議新課改條件下高中政治教學》《才智》2011/15 [3]易輝蕓《淺談新課改下高中政治課堂教學的相關問題》《學周刊》2012/32