淺議如何提高高中政治課堂教學成效

李會

【摘要】政治是一門適用性的學科，可以增強學生的思辨能力，提升學生的思維層次和陶冶學生的思想情操。針對在高中政治課堂教學成效低的因素，教師應創新教學理念，搭建教學平臺，整合教學資源，在遵循素質教育的需求下，為學生授業解惑的同時，培養學生的創新意識，提升學生的創新能力。

【關鍵詞】素質教育高中政治課堂教學

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0079-02 作為高中政治教師，應擁有深厚的文化底蘊和政治常識，依據素質教育的需求，規范自己的言行，從可親的舉動、民主的態度上親近學生，與學生亦師亦友，在這樣和諧、寬松的教學情境中，學生自主學習的積極性提高了，不僅樂于學習更精于學習。

一、創新理念，提高學生的學習效率

1.培養創新能力

教師應激發學生的創新思維，培養學生的創新能力，讓學生都能積極的參與到高中政治課堂教學活動中，并促進全班同學的共同進步。教師可以通過開展形式多樣的主題活動，激發學生的創新潛能。例如在和學生一起分析有關經濟常識的內容時，教師可以組織開展“經濟交流”活動，讓學生在選擇好課題后，在課余時間利用工具書或網絡等途徑搜集相關的信息資料，并進行分類、篩選和總結，并在課堂上發表自己的所思所想，引導學生相互之間展開辯論，在辯論中找對思路和理清道理，學生自主學習能力提高了，創新意識和能力得到了鍛煉和提升。

2.優化教學策略

為了進一步提高高中政治課堂教學成效，教師應立足學生的身心實際，優化教學策略，力求教師的教學風格和學生的學習方式相對應。這樣才能激發學生的學習積極性，挖掘學生的學習潛能，達到事半功倍的效果。所以，教師應在提高自身的政治常識和文化底蘊的基礎上，選擇能促進學生成長進步的教學策略。

3.推進合作探究

在合作中拓展學生的思維空間，在探究中凝集群體的智慧，是合作探究學習模式的優勢。在探究活動開始時，教師要合理的分組，并組織學生在小組中討論交流，培養學生的邏輯思維能力。例如，在進行“我國的外交政策基本點”教學時，筆者在網上找來了2001年亞太經濟合作組織第九次領導人非正式會議在上海召開的實例，引導學生展開合作交流活動，學生們從國家職能角度、政權組織形式及國際組織分類等幾方面展開辯論。在進行總結概括時，教師巧妙進行引導，讓學生知道領導人非正式會議是亞太經濟合作組織最高級別的會議，之所以在上海舉行，那是因為上海是中國的經濟之窗，也表明了中國在國際中占有舉足輕重的地位。通過這樣的教學模式，學生自主學習能力增強了，更具備了合作意識和合作能力。

二、情境教學，拓展學生的思維空間

1.創設快樂情境

在高中政治課堂教學中，教師應轉變教學理念，吸納新課改的要求，立足學生實際學習情況，設定科學的教學方法。教師的合理安排和精心準備，為學生創設快樂情境，讓學生樂于學習。高中階段的年齡特點，喜歡受人認可和表揚。所以教師應堅持賞識教育，一個欣賞的眼神、一句肯定的話語能夠激發學生的學習熱情、樹立學生的自信心，增強學生的成就感，讓學生更樂于親近教師，師生關系更加和諧，課堂教學成效進一步提升。

2.培養學習情愫

高中學習生活緊張，一味地“灌輸”只會讓學生產生厭學情愫，所以教師應豐富教學形式，讓政治課堂教學更具活力，促使學生積極參與到政治學習中，提高課堂的教學成效。高中政治教材嚴肅、抽象、枯燥，與學生的學習生活存在較大的距離，因此，如何增強教學的趣味性，激發學生的學習興趣，就成了高中政治教師急需解決的難題。筆者在教學中，可以將人們關注的熱點內容結合教材內容在課堂中展開教學活動，在活動中，適時地插入，寓意深沉的詩歌、揭示真理的寓言等等，學生的生動、活潑的學習氛圍學習，情愫和思維隨著教學活動的深入而亢奮，在寓教于樂中提高課堂教學的效率。

3.拓展思維空間

除了教材，教師可以從報刊、網絡上搜集相關的內容和知識，提高學生的學術素養，培養學生關心時事政治的習慣，在教學中，引導學生分組探究教師設置的疑難問題，幫助學生理清思路。例如，教師可以從春晚小品“扶不扶”開始，講兩個最處社會熱議的話題，一方面是外企女經理地鐵口暈倒身亡，50分鐘無人相扶急救；一方面是女孩撞人后主動辭職照顧老人，老人放棄賠償幫她找工作。學生在“扶”與“不扶”中展開激烈的討論，教者再因勢利導，幫助學生進行深入思考，取得了較好的教學效果。

三、構建平臺，提高學生的政治素養

1.聯系實際教學

在尊重學生學習主體地位的同時，教師也應充分發揮自己的主導作用，幫助學生深入社會，從生活中學習并加深理解政治知識。如在進行“樹立正確的消費觀”教學時，我從網上下載了一段“80后夫妻5萬賣親生女，獲利后即買iPhone”的典型事例，向學生展示，學生被深深震撼了，教師再引導學生應從個人實際出發，不要相互攀比，學會理性消費，學生對教學內容有了更形象、更具體的了解，也消除了一些不健康的消費心理。

2.開展主題活動

在政治課堂教學中，教師可以組織學生進行專題研究活動。學生通過調查、實踐，提前搜集專題活動有價值的信息，并通過論文總結專題研究的成果，不僅提高了教學活動的生動性，也加強了校內與校外、課內與課外、本科目與其他科目的內在聯系，滿足了學生的學習需求，為深化學習成效奠定基礎。

3.整合教學資源

在高中政治課堂學習活動中，教師應將教材中抽象的政治理論知識與當今國內外發生的重大事件、時事政治有機地結合起來，在實踐中驗證理論，用理論剖析社會生活中的各種現象，讓學生的學習生活與社會生活聯系在一起，在這個全面的學習環境中加強對政治理論的理解和掌握，提升政治課堂教學成效。

綜上所述，高中政治教師只要在新課改要求的引領下，充實自身，認真鉆研教材內容，聯系實際，運用靈活多樣的方法，就能達到提高思想政治課堂教學成效的目的。

參考文獻：

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