不打無準備之仗

黃宗偉

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0064-01 “知彼知己，百戰不殆”是戰場獲勝的法寶，高考亦然，高考語文考前準備是否充分更是高考語文成敗的關鍵。然而，當前“語文課無用論，語文復習無用論，考前輔導無用論”的論調比比皆是。筆者在少數民族地區從事高中語文教學多年，認為考前準備重要，少數民族地區的高中生考前準備更重要的原因撰寫此文，以求與同行共享。

高考語文考前準備與其他科目的準備有共性，也有其特殊性。共性是物質、生理和心理準備一致，特殊性是知識準備不同。物質準備是考試用具準備要符合高考要求；生理準備是考前飲食和作息要合理；心理準備是心理狀態的合理調整；這三個方面在這不多論。在這主要論其特殊性，知識準備主要作好以下幾方面準備。

一、解題入手方法化。高考語文的題型是規定的，共五大塊20小題，教師要和學生一起探索出每種題型的答題方法，并在考試中按其方法去思考去解答。比如詩歌閱讀，首先用讀詩五步法讀懂詩歌，即通過“題目——作者——注釋——意象——尾聯”五個環節來讀懂詩的內容和主題：就是看題目懂題意，見作者思詩風，觀注釋明背景，解意象得內容，抓尾聯悟主題，這樣此詩即讀懂了。再用“術語+詩句理解+作用”的答題模式來回答問題。如阮閱《眼兒媚》中的問題：“一雙燕子，兩行征燕”兩句運用了什么手法？抒發了詞人怎樣的感情？答案是：反襯（術語），詞人借燕子和大雁的成雙成對反襯自己此刻的孤獨（詩句理解），抒發了思婦的形單影只，無限孤寂的情感（作用）。至此，看似難解的古代詩歌閱讀，即有解詩入手方法，又有解題的答題模式，學生在答題時自然輕車熟路信心百倍。當然方法是死的，人卻是活的，并不是說一個固定的方法能解無數個題目，這里要強調的是，通過一個基本的方法，會變通、會遷移、會延伸的去解決考試實踐中的普遍問題，這才是筆者的初衷。

二、方法操作簡易化。縱觀各類輔導資料和名家指導，語文題型解題技巧很多很細也很到位，但這在考前指導中巨細無遺是不合適宜的。教師應幫助學生歸納出簡便易記的方法，使之在考試中靈活運用。就拿病句分析來說吧，如果按常規的指導是分析病因，病句類型就有六大類，每一類又有好幾種，然后是分析方法，一個3分題要記很多方法，學生感到得不酬失，功不半老。筆者只用三句話“找主干，找關鍵詞，憑語感”即可完成該題的考前準備，這三句中“找主干，憑語感”不用解釋學生就能掌握，而“找關鍵詞”也不難懂，就是句子中那些經常造成語病的詞語，如“使、是否、倍數、約數、多定語、多狀語、雜糅詞、關聯詞” 等等。話說簡出高效，盡量讓學生放下包袱，走出題海。

三、答題順序合理化。從易到難，從少到多，從簡到繁是合理的答題順序。通過多年的實踐和分析對比，綜合試卷難易簡繁，筆者認為下面的答題順序是比較合理的：“默寫——基礎知識（選擇題）——語言運用”（易）——“詩歌閱讀——文言文閱讀——現代文閱讀”（難）——作文（繁）——“現代小品文（選擇題）”（難）——檢查。當然這里所說的難易繁簡是相對的，因人而異。總的原則是不可按題號順序答題，切忌先作文后其他的答題順序，更反對時間末段作文。特別強調的是作文耗時耗力，先作文就好比先來個馬拉松再來個乒乓球比賽一樣別扭。照顧到個別學生的愛好差異，可略作微調。而答題順序要和下文論述的時間分配結合進行。

四、時間分配科學化。“113”制是筆者總結出的語文考試時間分配。第一個“1”是指第一小時完成上文答題順序的“默寫——基礎知識（選擇題）——語言運用——詩歌閱讀——文言文閱讀——現代文閱讀”部分。第一小時結束，無論以上部分答題是否完成，即刻停止答題，進入到第二小時的作文時間，即第二個“1”，且務必在此時間內完成作文。“3”是指后面的30分鐘，用來完成“現代小品文（選擇題）”部分，再從容的進行補缺補漏和全面檢查。縱觀全局，語文考試何嘗不是一個系統工程呢。

五、答題規范條理化。此項是一個精雕細琢的答題要求，也是一個提高得分點的提示。不少教師認為語文答題無規范條理可尋，其實不然，答題規范條理化可以提高得分率。首先語文卷答題書寫清晰工整規范是第一要務，這體現學生的語文基本功，是試卷亮點。其次，規范還體現在答題要有針對性，簡答題中往往一題多問，回答時要一語中的，開門見山，問什么答什么，不問堅決不答，不可云山霧繞方顯“廬山真面目”，更不可模棱兩可、狗尾續貂而畫蛇添足，簡答就是答要點。最后是條理化，閱讀題中不少6分或8分題，分點回答成為必要，在答題要求中是每個得分點為一分或二分，不分點的籠統回答則成為閱卷老師扣分的依據。考生在答題時設分點是三點到五點為宜，因為常理中三以上才稱為幾的。

以上五點考前指導用一節課完成，而這樣的考前指導從高一的各次考試中開始實施，務必讓學生自覺養成良好的考前知識準備意識。學生有了“不打無準備之仗”的意識，掌握了“打仗”的方法，自然打勝仗的信心就更足了。其實，大多數學生的語文知識和語文能力是基本一樣的，但掌握好語文考試的“游戲規則”語文成績是會明顯提高的，而考前的合理指導卻有事半功倍之效。