淺談求異作文的思維訓練

吳宇飛

【摘要】文貴求異，思貴創新。思維是無形的作文，作文是有形的思維，思維創新，作文才能創新。求異作文具有時代性、針對性、創造性、批判性、變通性等特點，所以求異作文的基本思維方法是求異思維。求異思維是一種打破常規，沿著不同方向、不同途徑思考問題的方法。求異作文的思維方式多種多樣，筆者就作文立意方面談談多向、逆向、縱向三種思維訓練。

【關鍵詞】求異作文；思維訓練；多向思維；逆向思維；縱向思維

文貴求異，思貴創新，自古皆然。古人主張寫文章“必言前人所未言，發前人所未發”。寫作文必須寫出自己獨到的感受，新的意思，新的見解。我們把具有獨到見解和創新精神的作文叫求異作文。

一、求異作文的特點

1.鮮明的時代性

“文章合為時而著。”寫文章，無論是什么體裁的文章，都是反映作者對社會和人生的看法和感受。不管怎樣求異創新，都不能悖離我們生活的時代和社會。

2.強烈的針對性

求異作文所闡述的觀點和表達的見解往往具有強烈的針對性。作者在審題立意即確定文章主題時，總是針對著某種社會現象或思想行為來考慮的，或針砭，或褒揚，或鞭撻，或贊許，筆鋒所及，都把某種社會生活現象作為靶子。

3、新穎的創造性

“創造性”在寫作上表現為“三新”：一是立意新。文章要有新的思想，新的見解，新的觀點。二是角度新。同一個問題，同一個事物，從不同的角度去觀察，就能得出不同的結論。三是材料新。要獲得新鮮材料的最有效的方法就是經常讀書、看報、聽廣播、看電視。

4、深刻的批判性

求異作文，實際是對定勢思維和不良習慣、行為、社會現象的否定和批評。如有學生針對當前社會上大操大辦喪事的不良風氣寫了一篇文章，題目叫《死人比活人好受》，文中尖銳地批判了大操大辦喪事的不良習俗。

5.靈活的變通性

變通性是指寫作時隨機應變，不受消極思維定勢和常規寫作方法的限制。在審題立意、謀篇布局和寫作方法的運用上，都有極大的靈活性，往往不按常規辦事。如《好久沒到這方來》常規思維是描寫一個地方的變化，而有一個學生卻獨辟蹊徑，寫一個臺胞回故鄉探親，看到故鄉的巨大變化，決定回鄉安度晚年，他在全家福照片上題了兩句詩：“好久沒到這方來，來了永遠不分開。”

只要擺脫常規思維方式的束縛，思維就會變得極為活躍，從而獲得新的靈感和新的觀點，構思出新意的文章來。

二、求異作文的思維方式和訓練

求異作文的基本思維方法就是求異思維。求異思維是一種打破常規，沿著不同方向、不同途徑思考問題的方法。求異作文的思維方式是多種多樣的，最常用的有多向思維、逆向思維、縱向思維、交叉思維、有形思維、變形思維等。筆者就作文立意方面談談多向、逆向、縱向三種思維訓練。

1.多向思維

多向思維是求異作文最重要的思維方式。他要求作者在構思文章時，思維要向多向推進，上下左右，四面八方，古今中外，全方位掃描，從而找到最佳視角，確定最新立意。不能一條道走到底，必須使用“全面開花，重點突破”的戰術，從多方面思考同一個問題，找到最新答案。如《小議“一”與“萬”》，常規、固定思維是：“一”與“萬”即“少”與“多”，積少成多，知識積累的重要性。多向思維：①“一”看成小失誤，“萬”看成大事業，小失誤影響大事業。成語“千里之堤，潰于蟻穴”“一著不慎，滿盤皆輸”“為山九仞，功虧一簣”就是此理。②“一”當小成績，“萬”當大成就，不要因為取得小成績而沾沾自喜，要謙虛謹慎，不斷向大目標前進。③“一”比作領導干部，“萬”當成廣大群眾，領導干部要扎根于群眾土壤，走群眾路線，否則，“水能覆舟”。

2.逆向思維

所謂逆向思維，就是讓思維沿著原先思路相反的方向推進，從相反的角度和方向來觀察事物，思考問題。說具體一點，就是當你在肯定什么的時候不妨再從反面想想能否否定它，當你在否定什么的時候不妨從正面想能否肯定它。運用反向思維立意常能收到出人意料的效果。如“人一走，茶就涼，”是對人情冷暖和關系淡漠的感嘆，運用反向思維，便可從中演化出“人已走，茶不涼”，或“人未走，茶已涼”。又如“好酒不怕巷子深”，“皇帝的女兒不愁嫁”，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”等，運用逆向思維就演化出“好酒也怕巷子深”，“皇帝的女兒也愁嫁”，“良藥苦口難下咽，忠言逆耳難接受”。

又如“東施效顰”，固定的傳統認識是恥笑某些不自量力、生搬硬學的人，可逆向思維，賦這一貶義成語以褒義，可肯定“東施效顰”的精神。東施敢于效顰，說明他有“自知”，承認自己丑，“知丑”精神需要勇氣。“知丑”之后，又敢于去改變自己“丑”的命運，所以才去“效顰”。這要比當今某些知“丑”而不承認“丑”，更不敢去設法改變“丑”的人強得多。東施姑娘知丑，勇于設法改丑，扼住命運的喉嚨，走自己的路，任他人去說的精神，還是值得肯定的。

再如《公平秤不公平》、《老將不老》、《小事不小》、《棒打鴛鴦比翼飛》、《閑不住的閑人》等題目和觀點，都是逆向思維的結果。

3.縱向思維

縱向思維也叫深刻思維，是指圍繞問題（材料）一層一層往深處想，由表及里，由淺入深，挖掘其深刻意義，以獲得新的認識。要把文章寫得深刻，必須培養辨證思維能力，用辨證的觀點來分析、解決問題。如“水滴石穿”、“繩鋸木斷”，意思是要持之以恒，如果把膚淺思維變為深刻思維即是“不但要持之以恒，還要目標專一”。“天才出于勤奮”、“毛遂自薦”用深刻思維就是“但勤奮未必出天才，天才還需要其他條件”、“沒有毛遂的才干，光有毛遂的勇氣是不夠的”。

有一幅漫畫，畫中一個人手拿酒瓶，口中念念有詞：李白斗酒詩百篇，我多喝一點，不也能寫出好文章嗎？用辨證的觀點我們不難看出：李白從小便發奮讀書，有很好的文學功底，有酒來助詩興，更激發了他的創作靈感，酒是外因，外力作用于內產生了“詩百篇”，而我們如果沒有很好的基礎，喝再多酒也無用。許多成語典故中都蘊含著樸素的辨證思想、辨證觀點。如“守株待兔”，蘊含著這樣的思想：把偶然現象當作必然規律，把個別現象誤作普遍規律。“滄海桑田”說明事物是不斷發展變化的。“城門失火，殃及池魚”說明事物是相互聯系、相互制約的。

作文和思維的關系是非常密切的，任何形式的作文都是思維的表現。思維是無形的作文，作文是有形的思維。思維創新，作文才能創新。因此，一切作文訓練，都必須伴隨著思維訓練，沒有科學的思維訓練，作文訓練就好像閉著眼睛捉麻雀。

參考文獻：

[1]朱智賢、林崇德《思維發展心理學》北京師范大學出版社 1991

[2]程紅兵《創新思維與作文》復旦大學出版社 1999

[3]朱全福《論寫作教學中創造性思維能力的培養》http：//www.docin.com/p-487024996.html

[4]郝建華《作文教學中求異思維方式的運用》http：//www.docin.com/p-719084276.html