高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對(duì)策探究

盧宏亮

【摘要】隨著近年來高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)將面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)的有效途徑之一，隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的不斷涌現(xiàn)，思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，但因大部分高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育處于起步階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育必然存在很多問題。面對(duì)越來越嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育存在的主要問題及原因的分析和研究有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；思想政治教育

我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)于國外一些發(fā)達(dá)國家，不但起步比較晚，而且也不成熟，正處于理論研究和實(shí)踐探索階段。因此，我們有必要加強(qiáng)在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育的研究，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育有效措施和途徑，以培養(yǎng)出全面建設(shè)小康社會(huì)所需要的高素質(zhì)建設(shè)者和接班人。

一、我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義

1、開展創(chuàng)業(yè)教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求

目前，全國的高校都在大力實(shí)施通過創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。因此，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生這一高知識(shí)群體的創(chuàng)業(yè)教育，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，為他們以后走上社會(huì)進(jìn)行科技創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化打下良好的基礎(chǔ)，使他們具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)技能和主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境、改造社會(huì)的能力。

2、開展創(chuàng)業(yè)教育是高等教育自身發(fā)展的重要措施

連續(xù)幾年高校擴(kuò)招使畢業(yè)生數(shù)量大增，就業(yè)壓力持續(xù)增大，如何解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，己成為十分現(xiàn)實(shí)的難題。近幾年來，各個(gè)高校都在針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)難問題而開展創(chuàng)業(yè)教育，此辦法不僅可以有效緩解和解決高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，而且也是高校自身發(fā)展的重要措施。

3、開展創(chuàng)業(yè)教育是高校提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)具有開創(chuàng)性人才的有效途徑

創(chuàng)業(yè)也是一項(xiàng)綜合技能的展示，是高智慧的活動(dòng)，需要個(gè)人具有很強(qiáng)的運(yùn)用和駕馭知識(shí)的能力，涉及到的知識(shí)更涵蓋了人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等一系列的知識(shí)，要將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，必須要對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)完整的相關(guān)法律知識(shí)，掌握嫻熟的操作技能。

二、我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

回顧創(chuàng)業(yè)教育在我國發(fā)展的歷程，雖然取得了長足的發(fā)展，但是當(dāng)前高校的創(chuàng)業(yè)教育工作還存在以下幾方面問題。

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知觀念不正確

許多高校管理者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育只是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育還停留在技巧、心理、政策、形勢(shì)分析等方面的指導(dǎo)。許多學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是找不到工作的無奈之舉，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)少數(shù)創(chuàng)新能力比較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的學(xué)生開展的教育，而大部分學(xué)生是難以涉足的。多數(shù)家長對(duì)孩子大學(xué)畢業(yè)后就直接自主創(chuàng)業(yè)沒有很高的期望值，社會(huì)上有些人對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持有一些看法給學(xué)生造成一些輿論壓力。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育脫離學(xué)科專業(yè)教育，缺乏創(chuàng)業(yè)教育的系列課程

目前，我國的創(chuàng)業(yè)教育，由于沒有融合于學(xué)校的整體教學(xué)體系中，與學(xué)科專業(yè)教育的開展并未形成有機(jī)聯(lián)系，只是利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，我國尚未在高校中開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列課程，僅有部分高校進(jìn)行了試點(diǎn)，試點(diǎn)也主要停留在就業(yè)指導(dǎo)層面上，并沒有開設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，很難全面地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，無法在校園內(nèi)形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的濃郁氛圍。

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育缺乏具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、高素質(zhì)和專業(yè)化的師資隊(duì)伍

實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的前提和基礎(chǔ)是教育者要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維?，F(xiàn)在大部分教師還是采取“傳習(xí)式”教學(xué)方法，培養(yǎng)單學(xué)科“知識(shí)型”人才。目前在高校中從事創(chuàng)業(yè)教育的教師大多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，還停留在紙上談兵的階段。弱點(diǎn)就是其自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)時(shí)，純知識(shí)的講授多于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育缺乏良好的校園創(chuàng)業(yè)文化和社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

系統(tǒng)完善的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基石。學(xué)生所處的文化環(huán)境主要包括校園文化和社會(huì)文化兩種類型。目前我國多數(shù)高校尚未形成一個(gè)完善的、健全的、濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，學(xué)校內(nèi)部的文化氛圍、培養(yǎng)目標(biāo)、激勵(lì)導(dǎo)向、評(píng)價(jià)體系都未能向創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)傾斜。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策與建議

1、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育外部環(huán)境。

我們需要培育和形成一整套完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)與保障體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造一個(gè)寬松有利的政策環(huán)境。政府在高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施過程中應(yīng)擔(dān)負(fù)起倡導(dǎo)者和扶持者的重要角色。政府部門要制定支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的政策、法規(guī)，要完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資體系，暢通其融資渠道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)掃除障礙。

2、完善創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。

由于我國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，還缺乏完整的知識(shí)體系和課程結(jié)構(gòu)做支撐。因此，完善教學(xué)體系建設(shè)至關(guān)重要，它是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。我們應(yīng)盡快建立起一套適合我國國情和高校實(shí)際情況的創(chuàng)業(yè)教育體系，開發(fā)出一系列實(shí)用、合適的創(chuàng)業(yè)教育課程，重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

3、營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

創(chuàng)業(yè)文化對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成和創(chuàng)業(yè)能力的提高起到潛移默化的影響，高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育融合于學(xué)校的育人機(jī)制中，在校園著力培育和營造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。學(xué)校要充分發(fā)揮和挖掘企業(yè)家成功創(chuàng)業(yè)對(duì)在校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的影響力，要大力宣傳創(chuàng)業(yè)典型，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)精神和業(yè)績，可以經(jīng)常邀請(qǐng)企業(yè)家來校講學(xué)，與學(xué)生一起分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，激發(fā)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)熱情。

四、結(jié)論

加強(qiáng)我國高校的創(chuàng)業(yè)教育，既是順應(yīng)國際潮流的需要，又是我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮的呼喚。針對(duì)我國高校創(chuàng)業(yè)教育的問題，目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育的開展必須在觀念和教學(xué)理念改變的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、課程體系和實(shí)踐基地的建設(shè)，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

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