符合高職育人特點的學生干部隊伍建設方法探究

【摘要】鑒于當前高職教育的持續發展，學生干部隊伍在高職院校學生管理中承擔著愈來愈重要的任務，建立起一支符合高職院校育人特點的精干高效的高職學生干部隊伍，已成為高職學生管理工作的關鍵環節。本文分析了高職學生群體的鮮明特點，并論述了符合高職育人特點的學生干部隊伍建設主要方法。

【關鍵詞】高職 育人特點 學生干部隊伍

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0202-02

隨著近年來高校規模的持續擴大以及國家積極發展高職教育的政策推動，高職教育已經進入到快速發展的新時期。基于此，為做好高職院校學生的日常管理以及思政教育工作，必須培養一支符合高職育人特點、思想素質過硬、管理能力較強的高職學生干部隊伍。

一、高職學生群體的鮮明特點

一是高職生個性突出但自我控制能力較差。高職學生往往愛好廣泛，活潑好動，具有突出的個性。但同時一部分高職生的自我控制能力較差，存在庸、懶、散的一面。二是高職生普遍承受著較大的心理負擔。和普通本科院校學生比較起來，高職生在文化基礎上更加薄弱，從而對其產生了心理上的壓力。相對多的高職生有高考失利的慘痛教訓，甚至進入高職院校學習之后心理包袱還在，以至于對于學習具有一種畏懼感。三是學習周期較短且流動性大。我國高職教育的學制一般是三年，一些專業甚至是兩年。和普通本科高校的四年制教育比較起來，高職生的學習周期相當短暫，許多高職生只在高職院校中學習了一年多或者兩年時間就進入社會參與實習實訓，這么短的學習周期導致了高職生具有較快的流動性。

二、符合高職育人特點的學生干部隊伍建設主要方法

（一）建立高職學生干部選拔機制

一是要明確高職學生干部的選拔任用條件以提升學生干部隊伍的總體素質。在選拔高職學生干部的過程之中，要從政治思想素質、學習成績、組織協調能力、人際溝通能力、團隊協作能力、創新意識、服務能力以及興趣愛好等多方面來挑選學生干部，選擇那些各個方面表現突出的高職生加入到本校學生干部隊伍之中，以提升高職學生干部隊伍的綜合素質。二是要改革高職學生干部的選拔方式，力求多樣化與民主化。對高職學生干部的選拔一定要堅持公開公正之原則。對于那些剛進入本校的大一新生，可運用自薦、競聘演說等形式產生。高職學生組織負責人可以先舉行學生干部專場招聘會，將符合條件的同學先行挑選出來，再由負責學生管理的教師或輔導員等對其實施面試，最后再商討所要選拔學生干部名單。對于高年級老生，在選拔學生干部時可通過教師推薦、民主選舉與公開競聘等方式進行。在選拔高年級高職生擔任學生干部時，應當要求其所在班級的班主任、所在系團總支按照其一貫以來的綜合表現撰寫推薦材料，同時還可運用競選、投票等形式進行選拔。

（二）建立高職學生干部培訓機制

高職院校學生干部工作的開展是否到位，除自身能力與水平之外，還會受到各種外部因素之影響，而其中最為重要的是對學生干部開展全面培訓。高職院校學生干部培訓是在高職學生干部順利通過選拔，在任命或者就職之前所開展的一種重在熟悉工作的培訓形式。在培訓中可邀請有關德育教師開展專題思政教育，并將培訓工作列入到工作考核之中，這樣一來，不僅能夠解決教師們所產生的后顧之憂，從而將針對學生干部的培訓工作列入到高職院校教師的日常教育教學工作中加以考核，以求提升高職教師的主動性，促使其全身心地投入到對學生干部的思想教育工作之中，從而提升高職生的思想道德素質。除此之外，還可邀請一直在高職二級學院一線從事學生工作的負責人向學生干部們講解相關的工作要求，并且運用生動活潑的事例來警示學生干部們，從而形成正確的人生觀與價值觀，并且號召廣大學生干部將精力投入于自身學習以及學生管理工作之中。在培訓中還要強化學生干部間的相互交流，通過往屆高職學生干部以及學生黨員的現身解讀，明確學生管理工作中相關問題的處理方式。要強化學生干部培訓之后的下一步后續教育。選拔出來的高職學生干部并非等到試用期考核合格就高枕無憂了，而是要將生活、工作、學習均列入到考核體系之中，側重于考察高職學生干部在德、智、體等多個方面的表現，并且要求高職生干部們保持自身隊伍的純潔性與表率性，從而真正發揮示范作用。高職院校學生干部的第一身份還是學生，要嚴格遵守本校的各項規章制度，不搞特殊化。

（三）建立高職學生干部約束機制

一是權力約束。要形成科學規范的高職學生干部管理約束機制，也就是在高職學生干部之中設置學生干部委員會和學生會團總支等機構，在運行上各自獨立，又彼此制衡。二是制度約束。要依據高職學生干部的各自特點和現狀，建立起高職學生干部隊伍建設、高職學生干部管理以及考核等制度以約束這一群體有可能出現的不良行為。針對高職院校學生干部的規章制度要做到可行且便于進行操作，從而讓高職院校學生干部們的工作能夠持續而且有效地開展起來。三是監督約束。對高職學生干部所進行的監督主要來自于本校團組織、學生干部隊伍內部以及教師監督等。在監督的內容上則應當將開展重大工作時的集體監督與平時工作中的高職學生干部個體監督加以結合起來，形成各類監督途徑，以便于對學生干部們的作風實施更加全面的監督。

三、結束語

總的來說，高職院校學生干部隊伍建設事關高職院校學生干部隊伍的總體素質與形象，事關高職院校學生管理與思政工作的開展。有鑒于此，在高職院校學生管理中，一定要高度重視高職院校學生干部人才的培養工作，從而在高職學生干部隊伍建設中探索出一條符合高職育人特點的新路。

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作者簡介：

徐松寅（1986年8月），男，本科，助教，研究方向：思政教育。