關于地理教學的幾點想法

謝恩輝

【摘要】 高中地理課程與初中地理知識之間又存在著較多的聯系，初中地理是高中地理學習的基礎。面對現實與課程的矛盾，我們在發展教學新理念的同時，又該如何做好高中地理教學的工作呢？

【關鍵詞】 激發興趣 總結方法

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）09-081-02

0

在高中課程中，地理教學存在一個較嚴重的問題就是許多學生不愿學習地理。這主要是受到諸多不利因素的影響，首先，在初中階段長期以來受明顯重理輕文導向的影響，大部分初中學生基本放棄了地理學習，從而缺乏地理基礎知識，更喪失了地理學習能力；其次，初高中地理從認識程度、內容教法、學習方法等方面都存在明顯差異，而高中課程的安排更是把高中地理最難的部分，自然地理部分放到高一來學，這導致學生一入學便更加為難；關鍵的一點，高中地理課程與初中地理知識之間又存在著較多的聯系，初中地理是高中地理學習的基礎。面對現實與課程的矛盾，我們在發展教學新理念的同時，又該如何做好高中地理教學呢？

經過教學實踐，筆者現從以下幾方面談談自己的想法。

一、充分激發學生的地理興趣

激發學生對地理的興趣，除了要激發學生對地理知識學習的興趣外，還要注意激發學生對老師的興趣，建立良好的師生關系。

首先，要打造美好第一課堂，給學生留下美好的第一印象。

這需要教師在迎接任何一批新的學生之前，做好充分的準備。認真準備新學期的課程，做好教學計劃。充分了解和分析學生在學期開始時的心理狀態和心理需求。多方面了解現在的中學生的興趣愛好，并盡可能的參與進去。

其次，讓自己“亮”起來，包括衣著打扮、舉止言談等。衣著打扮要整潔得體、典雅美觀，又不失時尚；在舉止風度上努力做到謙恭有禮、端莊大方。衣著打扮，對于學生來說，也是一個重要的教學環節。

二、善于總結好的教學方法

好的教學方法的總結，也是取得良好教學效果的關鍵。正確合理地運用教學手段，及時總結好的教學方法可以使教學效果事半功倍。

如必修1地球運動部分可以說是高中地理中最難的部分。需要學生建立空間概念，有較強的空間想象力。對于高一新生來說還沒形成較好的空間思維能力，如何解決這一矛盾？方法的運用似乎顯得很重要。下面簡單舉例說明。

1. 時差換算問題的處理——數軸法

運用數軸法（包括東西經度、時區等的處理）可使復雜問題簡單化。首先讓學生準確熟練掌握東西經分布規律，東西12區的劃分。結合時差換算方法：東加西減15°/時（1區1小時）畫出數軸，列出題中信息。（注意：以面向0°經線一側為準進行換算）

例1：一位山東濰坊的游客于3月21日清晨到天安門廣場參觀升旗儀式，天氣晴好，假如當日升旗時間為地方時6時，請問升旗手準備升旗的那一瞬間，游客手表顯示的時間是 。

分析：題中給出了山東濰坊、3月21日、天安門廣場、當地地方時6點，游客手表時間等大量時地信息。用數軸法可快速提取有用信息。先讓學生在數軸上畫出問題信息“游客手表顯示的時間”即求北京時間為120°E的地方時，再找出另一個地點的地方時，即可求出。“天安門廣場升旗的地方時”即“北京的地方時是116°E的地方時”，畫數軸：可得t=6：16。

例2：北京時間8月19日15時40分，某客機平穩地降落在北京首都機場。這架客機于紐約時間8月18日14時19分從美國紐約機場起飛，從北極上空直飛而過，抵達北京。該客機起飛時，北京時間為 飛機的飛行時間

分析：確定北京時間為東八區的區時，紐約使用的是西五區的區時，兩地相差13個時區，畫數軸即可快速求出客機起飛時，北京時間為8月19日3時19分，飛機飛行時間為12小時21分。

2. 國際日界線的處理

教材給出：為了避免日期的紊亂，國際經度會議規定了原則上以180°經線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線，現稱國際日界線，日界線東側比西側晚一天。如何解釋呢？

在區時換算基礎上，同樣數軸法，即可解決。

例：當北京時間為9月20日11：00時，求出東12區和西12區的時間。

t1=11：00+（12+8）=15：00即20日15：00。

t2=11：00-（8+12）=-9，加24小時減1日即為19日15：00

兩側日期差一天，以180°為界。自然得出：180°經線定為國際日界線，且東12區比西12區早一天。

3. 晝夜長短變化問題的處理

基于學生對空間想象力較差的現狀，對“晝夜長短變化”筆者采用了自制教具，手動演示的方法。

教具制作：用兩塊紙板，一個做成大圓，畫出重要緯線，一個做出半圓（代表夜班球）和直射光線，兩個圓心重疊，讓半圓能轉起來。

教師先演示，學生觀看后分組合作動手演示。

從春分至秋分——太陽直射點在北半球，北半球晝長大于夜長，緯度越高晝越長；從秋分次年春分——太陽直射點在南半球，南半球晝大于夜，緯度越高晝越長。

總結為：直射點在哪個半球，那個半球就晝大于夜，且緯度越高晝越長，另一半球相反。

從夏至到冬至——太陽直射點一直向南移，南半球晝一直變長；從冬至次年夏至——太陽直射點一直向北移，北半球晝一直變長；

總結：直射點向哪個方向，哪個半球就晝變長，且緯度越高變化越大。

最后在落實到直射點回歸運動的三線五點圖上，形象簡單，使學生很輕松地就攻克了這一地理難點。有了教具的有效使用和教學方法的及時總結，就可以化難為易，使復雜問題迎刃而解。

總之，高一地理是高中地理教學的基礎，也是關鍵。良好的師生關系，有效地激發學生的地理學習興趣，是地理教學的墊腳石；有效的教學方法是推動良好教學的催化劑。創造美好的開始，建立良好的師生關系，有效的教學方法可以使教學成績事半功倍。