淺談如何在小學體育游戲中滲透德育

劉德明

【摘要】 九年制義務教育全日制小學《體育教學大綱》指出體育應以“德育為首，追求育人的綜合效率”。“體育的本質是造就人，它不僅造就人的體質，同時也造就人的心靈。”《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：“各級各類學校必須更加重視德育工作，要進一步改進德育工作的方式方法，加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯系，寓德育于各科教學之中，講究實際效果，克服形式主義傾向。”學校體育教育是對學生進行思想品德教育的重要領域，我們應當充分利用體育自身的特點，寓思想教育于各項體育教學活動之中。

【關鍵詞】 運動教育 挖掘思想教育 素質教育

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）09-075-01

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眾所周知，體育游戲形式生動活潑，內容豐富多彩，是深受兒童喜愛的綜合性體育活動。在《體育教學大綱》中，游戲被列為九大基本教材之一，在小學九年制義務教育《體育與保健》教材中，每堂實踐課都有游戲內容。而其它基本教材，也大多以游戲的形式出現。體育游戲對全面鍛煉身體，幫助兒童認識客觀事物，促進體力和智力的發展，陶冶美的情操，發展集體意識和個人才能，培養優良品德等都有特殊的作用。然而，在新的教育形勢下，體育游戲如何充分利用自身的特殊教育功能，更有效地對兒童進行身心教育，本人根據體育游戲的特點，在對學生思想品德教育中的體會，簡要說幾點經驗。

一、充分運用普及性特點，挖掘思想教育最佳途徑

體育游戲普及性包括二層意思，一是任何一種身體運動項目都可以以游戲的形式進行。如田徑中的跑、跳、投；球類中的足、籃、排；體操中的技巧與器械等，都可以成為游戲內容，而且不受年齡、性別、身體條件等因素的影響，每個人都可以根據自己的興趣和需要參加游戲活動。二是任何一種游戲活動，都能發掘思想教育的素材。如隊列、隊形方面的游戲，培養學生遵守紀律，雷厲風行的優良作風。障礙跑游戲培養學生勇敢頑強，奮力拼搏的意志、球類游戲，能培養學生機智果斷、團結協作，處理好個人表現和集體配合的關系。技巧體操類游戲，通過同學之間的保護與幫助，進行團結互助，互幫互學的教育等等。只要我們認真鉆研教材，挖掘教材的德育因素，對教材進行二度創作，根據教育目的編排和設計各種各樣的游戲活動，使學生在游戲活動中接受思想教育。

二、合理運用競爭特點，激發學生自尊心、自信心

體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的，有與同伴競爭而獲得成功，也有與自身競爭獲得成功。既有身體方面的競爭，也有心理方面的競爭，因此體育游戲競爭性的特點，能增強學生心理的承受能力，調節能力，對學生的意志品質具有很好的鍛煉作用。在游戲的過程中，能激發學生的求勝欲望，使之積極思考，頑強拼搏，勇于勝利。例如，小學教材中“奪取勝利”，“勇敢者的道路”，“勝利前進”等游戲，充分體現了競爭性的特點。學生的練習的過程中要克服自身對障礙的恐懼心理，還要消除對身體條件方面差異的自卑心理等，教師鼓勵他們消除畏懼感，增強自信心，合理利用競爭性特點，讓每位同學都能合理積極地利用競爭，享受到勝利的喜悅，樹立學生的自信心，正確面對今后的挑戰。如我在上“奪取勝利”一課時，布置了六個場地都有相同的五種障礙：“過獨木橋”、“鉆過鐵絲網”、“過雷區”、“過雪山”、“草地”，但“獨木橋”的長度，“雪山”的高度，“雷區”的密度等都有不同。嘗試練習時讓學生自由選擇，我引導學生各種動作的完成，并啟發學生創造更快捷有效的方法，鼓勵學生向自身挑戰，向難度挑戰，但又不強求統一的標準。經過嘗試練習后，比賽時，讓學生自己選擇難度不同的道路。讓學生正確評價自己，合理定位。這樣比賽中激烈程度反而增強，勝利的不只是體質強的學生，體質較弱的學生也能品嘗努力換來的勝利。使全體學生都有勝利的可能，都能體驗勇敢者的樂趣，使每個學生樹立了自信心，養成頑強、求實、進取的優良品質。

三、善于運用情境性特點，培養責任心和合作精神

體育游戲能根據教育的目標，以學習、生活、社會中的具體事件為原型，通過游戲的形式創設生動、形象的情境。寓教育于情境之中，使學生受到潛移默化的影響。在體育游戲活動情境中，要求學生根據游戲的內容、方法和規則扮演不同的角色，使學生把規則與角色聯系起來，這就需要學生正確合作，學生合作“技能”得到提高。

四、積極利用趣味性，磨練意志，陶冶情操

古人云：“教人未見意趣，必不樂學。”體育游戲是以生動活潑的形式、豐富多彩的內容、靈活多變的方法，富有感染力的情節，具有強烈的趣味性而深受少年兒童的喜愛。因為游戲活動中，學生有廣闊的自由活動空間，能表現自己的能力，學生在活動中獲得愉快的情緒體驗，能發現自我，滿足自身的需要，所以學生對富有趣味性的體育游戲具有直接的興趣，我們應根據教育目的，通過合理設計豐富的體育游戲，引導學生積極鍛煉。例如，我在耐久跑的教學中發現，大部分學生情緒低沉，跑得不多就感到很疲勞。總是教育學生不怕苦，不怕累，效果不好。我就把耐久跑設計成領先跑游戲，再在不同距離的地方，取紅軍長征路上的著名地名，如井崗山、遵義、延安等，學生一下子積極性高漲，不但很好完成了耐久跑的教學目標，從中又領悟出頑強意志和自身潛力的含義，對學生又起到革命傳統教育。

總之，在體育教學中要搞好思想素質教育，教師除了必須具有敬業精神外，要根據學生的特點和教學內容，獨運匠心，使學生在快樂中學到知識，得到鍛煉，受到教育。這便是體育課中思想素質教育的目的所在。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]《中國學校體育》.2000年第4期.

[2]《體育訓練學》.李宗諾主編.高等教育出版社.