淺析小學語文教科書中有效結合人物的心理學

馬蓉菊　仇星衛

【摘要】 隨著新課程的不斷改革，小學語文教學模式也進行了創新。在小學語文教科書中有效地結合了人物的心理學。教師在課堂教學的時候，通過與人物心理學的有效結合，提高了教學質量。在語文教學中結合人物的心理學，使得學生在學習的同時發揮出自己的想象能力，把自己當作教科書文章里的主角進行感受，這樣是可以大大提高學生學習效率的，同時也提高了學生的思維能力。

【關鍵詞】 小學語文教科書 人物結合 心理學

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）09-036-01

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小學教學階段可以說是整個教學的初級階段，這個時期的教學對象都是一些小學生，他們的年齡都是比較小的，掌握的知識點也是比較少的。小學教師要想提高小學生學習效率，必須采用適合他們的教學方法。根據小學生的求知欲高的特點，小學教師可以進行創新教學。如今的小學語文教科書中都結合了人物的心理學，這是符合小學生學習特點的。語文教科書的思想性功能對小學生的社會價值觀的影響是很大的，教科書中的人物特征對學生思想的社會化具有直接作用，社會的傳統文化和價值觀念以及道德人性等都滲透在小學語文教科書中，對小學生思想觀念樹立的影響是十分大的。本文主要針對小學語文教科書中的心理學內容進行分析。

一、分析方法

想要對小學語文教科書中有效結合人物的心理學進行分析，必須首先對所有的小學語文課本進行統計，統計的主要人物對象就是課文中的主角和主要人物。在對人物的統計分析當中，要注意人物的民族、身份、職業、所塑造的形象以及價值傾向等。

二、結果與分析

（一）所屬民族

教科書中人物的所屬民族類別是關鍵因素。據相關統計，在小學語文教科書中，人物類課文和非人物類課文中，大部分的主角都是中國人，還有很少一部分是少數民族，比如蒙古族人和滿族人等，而且隨著年級的增加，所用的教科書中主角為中國人的幾率越來越大。如果出現少數民族，也都是寫漢族與少數民族的深厚友誼。

（二）職業

人物的身份以及職業確定了他在文章中的社會地位，不同地位的人具有不同的特征。據相關統計顯示，在小學語文教科書中，所寫人物的主要職業包括學生、軍人、科學家、政治家、藝術家、官員等，另外還有一少部分人物所屬職業是教師、醫生以及工人。

（三）價值傾向

小學語文教科書中人物的品格和能力決定了這個人的形象價值傾向。據相關統計顯示，大部分文章的人物都是傾向“助人為樂、友好”，總之都是一些積極向上的正面形象。

通過相關的統計結果可以看出，在民族類別上，小學語文教科書中的人物大部分都是漢族人，這說明漢族在中國處于最主要的地位，雖然對那些少數民族的描述不多，但卻都是與漢族相連相關的。當今社會對各民族的共同進步作出了強調，所以必須把這種團結友愛的民族精神深入到小學語文教科書當中，感染每一個學生。在職業方面，雖然涉及到的職業還是比較豐富的，但有很多在現代社會中發揮重大作用的職業卻沒有提及到；在價值傾向方面，人物的形象都是比較溫和的，目的是想讓學生學習那些愛勞動、艱苦樸素、勇敢、團結友愛的精神，但還有一些社會提倡和發揚的精神卻沒有得以表現。

小學語文教科書中涉及到的人物形象和人物特征都是具有一定的教育意義的，可以對傳統文化進行發揚，引導小學生樹立起正確的價值觀，對學生個性的形成和實踐能力的提高是十分重要的，小學教科書中塑造的人物形象都可以促使小學生進行心理想象，讓小學生融入到社會當中，成為社會中的主角。雖然小學語文教科書有效的結合了人物的心理學，大大提高了小學生的學習能力，但當前的小學語文教科書中還存在一系列問題，需要及時解決。

三、小學語文教科書如何做到與人物心理學的有效結合

小學生語文教科書雖然已經開始與人物心理學進行結合，但目前仍然存在一系列問題，想要對兩者的結合方式進行改善，就必須在理解人物心理學的基礎上，對結合方法進行創新。

人物心理學是專門對人的心理狀態和價值傾向以及行為進行研究的理論學科，在人們的日常生活中得到了廣泛的應用。人物心理學主要涉及人物的知覺、情緒、行為、價值觀、行為、人際關系、社會關系等很多領域，與人們的日常生活息息相關；人物心理學主要是利用大腦運作對人物的情緒和行為進行理解和解釋，確定人物在社會中的內在角色。而在小學語文教科書中的人物心理學，主要是通過教師講解和引導的方式，讓學生在文字和圖形的觀察基礎上進行人物想象，把自己定位到人物角色上，通過自己的思維去發現人物的價值傾向，最后通過這種知識結合思維想象的過程，真正學習到文中人物的精神。而教師利用這種方法，可以提高學生的思維創新能力，提高學生對知識點的記憶，讓學生主動在人物心理學中學到知識的內在含義，提高小學生的品質和樹立正確價值觀的能力。要想做到教材和心理學的有效結合，教師必須起到良好的引導作用，讓學生找到想象的方向，通過仔細的講解，讓小學生真正懂得人物心理學的意義，提高小學生的學習效率。

結語

隨著新課程的不斷改革和小學生自身的成長需求，小學語文教科書的改編必須做到與人物心理學的有效結合，只有把人物心理學融入到小學語文課文當中去，才能激發小學生的學習興趣，提高小學生的思維創新能力，從根本上提高小學生的學習效率。

[ 參 考 文 獻 ]

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