淺談數學學習中良好的學習習慣及其培養

【摘 要】研究學習習慣是現在的一個熱門課題，本文從以下兩個方面談了數學學習中良好學習習慣的問題：數學學習習慣的含義和組成；以及數學學習中良好習慣的培養。

【關鍵詞】數學學習；良好習慣；培養

面對數學成績不同的孩子，我們經常聽說：成績好的孩子有良好的學習習慣，而成績差的孩子沒有養成良好的學習習慣，到底良好的學習習慣都包括哪些內容，怎么培養，這一直是老師和家長關心的熱門話題。本文針對以上問題談一點自己的認識。

一、數學學習習慣的含義和組成

大哲學家培根曾經說過：“習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人生”。學習習慣是關乎學習成敗的重要因素，數學學習習慣也是關于數學成績的重要因素。數學學習習慣是指在數學學習中，不需要任何監督，自動地學習的行為方式，它是一種在后天的學習活動中形成的趨于穩定的條件反射。不是所有的學習習慣都是好的，它有好壞優劣之分。良好的學習習慣能使人比較輕松地獲取知識，終生受益，不良的學習習慣則對人有害終生。針對數學學習，良好的學習習慣主要應包括以下幾個方面：

1.課前預習的習慣

數學的每節課都是一兩個知識點，比較零散，但知識點間的關聯比較大，每一知識點都有它的基礎，并且數學理論內容抽象性比較強。通過預習可使學生對新知識點有初步的了解，提前回憶起需用的舊知識，找出對新內容的疑惑，帶著問題去聽課。這樣上課就會聽課更認真，加深對教材的理解與記憶，糾正自己的片面理解。這種習慣還可以培養自學能力，受益終身。

2.專心聽講的習慣

在數學學習中，特別是課堂上，有老師的演算、板書與動作，也有同學的發言，這都需要專心聽講，還有數學的邏輯思維性很強，稍不注意，會出現斷檔，后面的就什么也聽不懂了。所以，在數學學習中特別注意培養專心聽講的習慣。

3.獨立完成作業的習慣

作業是課堂學習的繼續，做作業能鞏固課堂所學知識，檢查聽課效果，鍛煉自己的分析、思考能力，不獨立完成作業就失去了做作業的意義。

4.及時復習小結的習慣

及時復習是學習過程中的一個重要環節，它不僅能鞏固所學知識，減少遺忘現象，更重要的是數學課的每節課雖然知識點都是孤立的、零散的，但它們又都是整個數學體系中的一個點，通過復習小結可把近期學的知識儲存到數學知識網絡中，形成大局觀。

5.科學安排學習時間的習慣

有計劃地進行學習，長短計劃結合，合理安排時間，適當分配精力，能提高學習效率。這樣長期堅持下去，就形成良好的學習習慣，大大地提高自己的學習能力。

6.一絲不茍，嚴格認真的習慣

數學理論的科學性及其邏輯的嚴密性，要求學習者來不得半點馬虎。數學概念的記憶應準確無誤，推理要環環緊扣，因果合理，還有書寫工整、格式規范、結果驗證等，這需要一絲不茍、嚴格認真的態度。

7.勤學好問，獨立思考的習慣

數學是思維的科學，在數學學習過程中應大膽提出疑問，提出不同見解，這樣能大大提高學生的各種能力。

二、數學學習中良好習慣的培養

在數學學習中，要培養學生的良好習慣，矯正不良的學習習慣應從以下幾個方面做起：

1.培養良好的學習習慣要從小抓起

孩子小的時候各種特性還都沒有定型，即沒有習慣，此時培養良好的學習習慣容易成功，有了不良習慣再矯正就困難多了。從小培養良好習慣應注意以下兩點：一是從小抓起，常抓不放，直到形成良好的學習習慣。二是對不良習慣要防微杜漸，把它們消滅有萌芽狀態。

2.培養良好的學習習慣要循循善誘，日積月累

習慣是在學習過程中多次受到同樣的刺激作用形成的自然表現方式，故形成習慣是一個較長的發展過程，需要日積月累。再者，良好的習慣不能自發形成，需要老師或家長循循善誘，引導學生逐漸形成。

3.教師和家長在培養良好學習習慣過程中要起榜樣示范作用

青少年學生的模仿能力很強，老師、家長的學習行為，對孩子起著潛移默化的影響，所以，要讓孩子形成良好的學習習慣，老師家長首先要做到，借此來引導影響孩子。

4.培養良好的學習習慣還要注意不同良好習慣的差異性

針對不同的習慣，除了共同的培養方法外，還有各自的不同之處。如：為了培養課前預習的習慣，老師需要讓孩子明確每天預習的時間和內容；對于及時復習小結的習慣應注重知識的系統性、條理化，掌握科學的復習方法；關于培養獨立思考的習慣，在教學中必須充分調動學生的積極性，使孩子肯于思考，樂于思考等等。

總之，良好的學習習慣是多方面的，培養方法也有多種，只用用心，在各方面真正下了功夫，良好的學習習慣就一定能形成。

參考文獻：

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[2]李同軍.小學數學學習習慣養成教育的實踐探索[J].新課程（教育學術），2010年04期

[3]任季芳.課堂教學如何培養學生良好的數學學習習慣[J].考試周刊，2008年34期

作者簡介：

宋林鋒（1967.10～），男，河南省濮陽縣人，碩士研究生，濮陽職業技術學院數學與信息工程系講師，研究方向：應用數學、數學教學研究。