基于職業(yè)生涯規(guī)劃的高職學生多維度就業(yè)意識培養(yǎng)

葉靈艷

摘 要：高職畢業(yè)生就業(yè)質量是檢驗高職人才培養(yǎng)的標準之一。高職就業(yè)指導工作圍繞學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作而展開。職業(yè)生涯規(guī)劃影響高職學生對職業(yè)的認知，是就業(yè)指導工作理論聯(lián)系實際的立足點。本文結合高職教育發(fā)展特點，高職學生就業(yè)指導現(xiàn)狀，從職業(yè)生涯規(guī)劃的視角下，提出高職學生多維度就業(yè)意識培養(yǎng)的方法及途徑，以期為高職職業(yè)教育就業(yè)指導工作提供參考。

關鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；高職學生就業(yè)；多維度；意識培養(yǎng)

引言

現(xiàn)代職業(yè)教育為實現(xiàn)中國兩個百年計劃不斷輸送人才，高職教育作為現(xiàn)代職業(yè)教育的一部分，主要責任就是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務以及技術等領域的實用型技術人才。伴隨中國經(jīng)濟的發(fā)展及轉型，高職教育迎來了蓬勃發(fā)展的契機。在《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）》明確了職業(yè)教育近期的工作思路。新形勢下，鼓勵企業(yè)參與辦學，學徒制、注冊入學、招生與招工一體化“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”等改革試點內容不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)有的高職教育模式。在新時期，如何與市場接軌，提高高職學生的就業(yè)質量，是高職院校競爭的關鍵所在。高職學生主觀就業(yè)意識是驅動就業(yè)合理，保障就業(yè)質量的關鍵所在，職業(yè)生涯規(guī)劃影響高職學生主觀就業(yè)意識。培養(yǎng)高職學生科學的就業(yè)意識圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃而展開，可使職業(yè)教育和就業(yè)指導工作具有一貫性和可持續(xù)性，避免教育資源的重復浪費。……