淺談如何化解初中生作文難題

龍建和

作文是一項綜合性語言活動，也是初中語文教學的主要組成部分。尤其是在新時期教學改革的要求下，如何提高初中生的作文能力已成為語文教學的重中之重。

一、初中生作文難題

1.審題不清 很多初中生在拿到作文題目時急于完成作文，不能做到看清以及讀懂題意，更不能理解題目的含義，不加思考不引申匆忙地下筆寫作，往往導致整篇作文都偏離了題旨，

2.內容平淡或者虛假 由于目前初中生接觸外界的機會較少，在作文中，他們總是把先前儲備好的思想內容作為思想基礎的內核，缺少對現有生活、社會的觀察與分析，因此寫作的文章內容平淡，語言貧乏，無法體現個人的見解和主張，缺乏“亮點”；有些學生甚至為了完成老師布置的寫作任務，湊足字數、胡編亂造，致使文章內容虛假，缺乏真情實感，無法引起閱讀者的共鳴。

3.結構混亂 結構是指作文段落層次內容的組織形式。作文是一個整體，它由多個部分、段落和層次組成，這些部分需要進行一定的安排和組合，才能使整個作文內容顯得嚴謹而且和諧。很多初中生不太注意文章的結構對于內容表達的重要性，他們的作文經常出現文章結構混亂、主次不分，詳略安排不當、內容不集中、中心不明確等問題，大大影響了作文的質量。

4.語言運用不當 部分初中生由于語感的欠缺，導致作文語言運用不當，加之思維的邏輯性不夠，因而對于作文整體的把握能力不強，致使作文的整體表達上顯得過于松散凌亂。

5.知識面狹窄 初中生由于閱讀量少，知識面狹窄，理解分析能力差，致使寫出的作文題材單一，整體構思的能力不夠。加之傳統的作文教學一般局限于課堂，使學生缺少對于生活的觀察，對社會生活、時代熱點等關注不夠，缺少思考，沒有自己具有個性化的見解，在寫作的過程中，缺乏靈感與素材，導致作文模仿的居多，有時甚至陷入無話可說的境地。

二、化解辦法

1.細心觀察生活 生活是寫作的源泉，一切寫作素材都來自于生活，離開了生活便沒有了作文。觀察是構成學生作文能力的一個重要的基本的因素，學生作文的素材主要來源于對生活的觀察，學生只有具備了必要的觀察能力，對生活有了深切的感受，才能把豐富的生活如實的反映出來，讓生活成為作文的源頭活水。然而，長久以來，初中作文教學一直被限制在“師授作文”的狹小天地中，無疑是對學生形象力的禁錮。因此，初中語文老師應該尊重學生的個性，引導學生觀察生活，提高觀察能力，尋找作文的靈感，啟發學生捕捉自己覺得有意義的事物。教師更要鼓勵學生表達自己對于生活中各類事情的感受，變被動為主動，激發學生對生活的熱愛之情，讓學生以獨具個性的感官去觀察社會、生活中他們感興趣的事物，并且用恰當的語言文字表達出來，這樣初中學生的作文才會有新意。另外，好的作文是用心寫出來的，具有真情實感的文章才能打動人心，真情來自體驗，初中教師應該突破傳統課堂的束縛，有意識組織學生參與多種多樣的活動，如郊游、校會、參觀活動、深入農村等，使學生有更好的機會觀察周圍美好的人和事，在表達自己的真實感情的同時積累較為典型的寫作材料。

2.提高創新能力 愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識的源泉。”寫作是一項創造性很強的活動，因此在初中作文教學中，教師應該有意識地設置寫作情景，引導學生走創新之路，培養學生的好奇心，增強其自覺探究的意識，激發學生的想象力，打破傳統的思維模式，并且從不同角度全面思考事物的各個方面，進而寫出內容新穎、有特色、有亮點的作文。

3.勤于文法，多加練習 作文要講究文采，講究美。沒有文采的作文，就難以得到高分。因此，在運用語言時，如果能靈活運用一些修辭手法，從多方面去捕捉和表現事物的美，也會使作文的語言更加生動形象、富有表現力。采用排比句、比喻句、設問句或引用經典詩文，或采用含蓄雋永的語句，使作文文句富有意蘊。例如2013寧德中考優秀作文：生活是一首歌。作者將“生活”比喻成一首歌，并且貫穿于作文的始末，又將生活中的艱難困苦比喻成跳動的音符，使整篇文章如同詩歌般生動且富有親和力。這是借助了比喻的效果的，試想如果沒有這些形象的比喻，整篇作文的藝術效果就會大大降低。

4.善于積累，廣泛閱讀 閱讀是人類社會最重要的學習活動，是人們認識世界.、傳播信息、交流感情、掌握知識、提高思維能力的重要手段，也是提高初中生寫作能力的重要途徑。季羨林先生也說過：“在閱讀的過程中，潛移默化，在無意中形成了自己對寫文章的一套看法。”初中教師應該引導學生通過報紙、書籍、網絡等多種方式，提高課外閱讀的樂趣，將作文與課外閱讀結合起來，把閱讀材料作為寫作的對象。同時使學生養成寫讀書筆記的良好習慣，拓展知識面，積累語文基礎知識和作文素材，從根本上解決初中生無話可說的問題，提高寫作能力。

作者單位：貴州望謨縣打易鎮中學。