家有男孩愛讀書

張家明

從動畫迷到小書蟲

和所有的孩子一樣，兒子小時候對動畫片也情有獨鐘，是一個不折不扣的動畫迷。為了消除孩子對動畫片的過度迷戀，我們采取了限制加鼓勵，逐步轉移視線的辦法，以《西游記》為切入口，通過培養孩子對《西游記》人物的感情，逐步引導孩子將看動畫片的熱情轉向文字閱讀。

我們根據兒子的喜好為他選購了《西游記》動畫碟片，兒子反復看，逐漸熟知了《西游記》中的主要人物，喜歡上了孫悟空、豬八戒。接下來，我們為他選購了少兒版《西游記》小說，配合動畫片播放進度，以講代讀，每天晚上睡覺前講一段給他聽，并和他討論動畫片與小說內容有哪些不同，甚至編故事。漸漸地，兒子對聽故事產生了興趣，聽完了整本《西游記》，還有其他童話故事。

初戰告捷，我們趁熱打鐵，為他選購了《童話城堡》系列錄音帶，經常播放給他聽。到了最后，每晚睡覺前捧著復讀機聽故事就成了兒子的必修課。

后來，兒子進了小學，能認識一些字了，我們就開始讀。先是接力讀，你一段我一段地讀注音本《安徒生童話》《格林童話》《中外神話故事》。而后獨立閱讀，既讀百科名著《中華上下五千年》《世界上下五千年》《十萬個為什么》……也讀兒童文學名著《秘密花園》《柳林風聲》《窗邊的小豆豆》……不僅如此，我們還給兒子訂閱了《兒童文學》雜志。兒子讀得很認真，一期也不落。

漸漸地，兒子疏遠了動畫片，愛上了閱讀，成了學校知名的小書蟲，還多次獲得學校“閱讀之星”表彰，所寫的讀后感也多次發表或獲獎。

從易中天到歷史學家夢

兒子讀小學三年級的時候，中央電視臺《百家講壇·易中天品三國》播得正火。小家伙陪著我看了幾次，竟然比我還熱情，暑假里守著電視機幾乎每集不落地看了，對《三國》產生了濃厚的興趣。先是看少兒版《三國演義》，覺得沒勁，說是和易中天講的大不相同，要求我給他買一本陳壽的《三國志》來看。于是，我帶著他去書市買了一本文白對照選編本《三國志》。兒子把它放在枕邊，時不時拿出來讀上一兩頁，和我交流交流，有時甚至會為了某個人物某個事件和我爭論一番。那個認真勁兒，讓我這個自詡讀書甚多的父親深感汗顏，而不得不正視來自兒子的“挑釁”，正兒八經地捧讀《三國志》，以備論戰。

那時候兒子才九歲，還看不太懂文言，即使是看白話譯文，也只是囫圇吞棗，一知半解。但小家伙記性好，記住了不少三國人物，了解了不少三國大事，說起某人某事何時何地發生，有的事件比我記得還清楚明白。而最重要的，也是至今讓我們想起來還忍俊不禁的是，兒子對歷史產生了濃厚的興趣，居然對老師口出狂言，說他將來要當歷史學家，出歷史專著。于是，為了他的歷史學家夢，兒子一副認真研讀的架勢，看著就讓人欣慰。

如今，正面臨中考的兒子沒再提他的歷史學家夢，但歷史一直學得很不錯。我想，這是與他對歷史的濃厚興趣密不可分的。

從焦慮無助到荒野之鷹

兒子升入初中，班里學習優秀者眾多，他感到學習壓力大，倍感焦慮。第一次月考前，他緊張得失眠了。因之前成績一直優異，總擔心自己成績會掉下來，所以，學習狀態不佳，連續幾次平時測驗都不理想，第三次月考更是降到了年級第五。同學們甚至嘲笑他“年級第一成了歷史”，而他自己也感覺十分無助，總覺得作業時間不夠，上課老是恍惚，集中不了注意力，學習效率很低，幾何特別難，連自己一向喜歡的歷史也覺得學起來沒勁兒。

我把簡 那篇敘述自己求學經歷的曾經深深感動過我的文章《荒野之鷹》推薦給了兒子，并和他一起共讀共寫讀后感。就在這讀與寫的過程中，兒子分析了簡 學習之所以取得成功的原因，不僅是學習刻苦，也不僅是方法得當，更重要的是心態的放松。他對學習和成長的理解逐漸深刻起來，尤其是對簡 的高考體驗，他結合自己這段時間的學習體驗，感悟很深：“簡 心態放松。高三，同學們迸發高三綜合征，她卻穩如磐石。因為她脫離老師預定的航線，照著自己的時間表走。而現在的我，才讀初一，就患上了高三綜合征，緊張，緊張，還是緊張。現在我明白了，只要平時好好學了，學好了，考試前就不必緊張，臨時抱佛腳，倒不如放松一下。心態好了，考場發揮自然就好。即使考差了，只要自己努力了，也不會有什么遺憾。”

兒子這么寫，也努力這么做，學習焦慮感逐漸緩釋了下來。考前不再失眠，也不再那么看重考分，沒有了懊惱，情緒穩定。期末考了年級第二名，他也沒有表現得特別興奮。正如他發表在《中國少年文摘》上的習作《做一只高飛的鷹》中所寫：“簡 為什么總能從頭開始，并一步步走向成功，如愿考進臺大，如愿成為作家？那是因為她在漂泊中感悟到了生命之輕重，人生之意義，學會了獨立和為自己的命運做主，學會了如何做一只在荒野上準備起飛的鷹。我想，我最需要的，正是這種比考上心目中的大學更重要的東西，那就是獨立，磨煉出各種能力守護自己，為自己的命運做主，做一只荒野之鷹。”看來，兒子確實是把簡 的那種學習心態領悟到了，并正在努力把自己練成一只可以在荒野高飛的鷹。

（作者單位：重慶市沙坪壩區方堰塘小學 責任編輯：朱蘊茝）