在快樂和收獲中前行

扎根于山城教育的土壤，承載著山城教育的期望，近兩年來，吳嫦云工作室全體成員在瓷都的熱土上默默耕耘，茁壯成長，品味快樂。

幸福的樂園

打鐵先要自身硬，“有模”才能“有樣”。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。我們工作室的發展思路十分清晰：一年要有“小樣”，三年要有“模樣”，五年要成“榜樣”。工作室堅持聚焦課堂教學，打造精品課程，引領成員不斷豐富教學風格，提高教育教學水平。回首近兩年來走過的路，我感覺到的是充實與快樂。我們這個團隊呈現著極強的凝聚力和生命力。成員們積極主動地參與到教學研究中來，我也補充了自己。本人率先上示范課，舉行數學教學專題講座，工作室成員們也分別在實小、二實小、尚思、潯中、葛坑、三班等小學開設高質量的研討課。他們的教學各具特色，無不涌動著啟迪智慧、碰撞思維、溝通心靈的契機與精彩，既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無心插柳”的岸柳成行。工作室內形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過：“在這兒學習、交流，我覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。”這就是我們工作室全體成員的狀態——告別倦怠，擁抱熱情，漫漫長路，微笑前行。

鮮明的旗幟

2013年3月20日，工作室一周歲了。如何發揮它在教師專業成長中的優勢，使它更好地走下去？就在我慢慢求索時，機遇出現了！2013年4月8日，為期三年的泉州市教學名師培訓正式啟動了，面對面地與專家、名師的學習和交流，不僅讓我領略到了大師的風采、拓寬了自己的視野，同時也讓我深深地認識到自己的不足，體會到“高度不同，眼界自然不同”的深刻含義。余文森教授說：“一個優秀教師不論是教學有方或著作等身，如果缺乏自己的教學主張，從專業上講，到頭來也許還是一個無家可歸的流浪漢，他沒有專業精神和追求上的歸宿。”余教授的話令我豁然開朗，抬頭看到了青天。是的！有了教學主張，工作室才能豎起一面旗幟，揮舞著，就有了前進的方向。

踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。在對自己的教學實踐作了充分的梳理和清醒的審視之后，我提出了“幸福教育給孩子幸福”的教學主張，在進修學校領導的支持下，我們工作室申報的課題《小學數學幸福課堂教學的實踐與研究》已在泉州市教科所立項。2013年11月，我們在泉州二實小舉行名師教學主張匯報時，余教授說這應該成為我的一個教學標簽，就像許衛兵老師的“簡約數學”、林珊老師的“真善美”一樣，要讓別人一提到我，就知道這是一個幸福的數學老師。教學主張的確立，是我教學生涯的一次華麗轉身，也讓我對自己的學科教學多了一份鐘愛，也多了一份思考。都說思想有多遠，就能走多遠。我不知道自己能走多遠，工作室的教學主張剛剛孵化，只能使我們“清楚自己站在哪里”。

求索的快樂

工作室每兩周有一次教學錄像觀摩，每個假期開展“共讀教育專著，感悟教育精髓”的讀書交流活動，每一學期末舉行教學經驗交流活動。工作室網站、QQ群，迎來了各方“賓朋”與“戰友”的關注。我們奔走于每個工作室成員的學校，除了教學研究，我們還了解每個學校的辦學理念和辦學特色；除了學校，我們還了解每個地方的人文氣息……求索路上，成長途中，我們樂此不疲。

工作室經常組織成員們外出聽課、參觀考察、拓寬視野、開闊思路、增長見識、探索前行。比如到海南省參觀考察“八一小學”，組織參加“閩浙小學數學課堂教學交流研討會”“華東六省一市第十五屆小學數學觀摩活動”等等。正如工作室成員在自己的學習心得體會中所寫的那樣：“名師工作室給我們提供了學習的平臺，上課、聽課、評課、講座、研討這些形式多樣的活動讓我們告別了獨自學習的艱辛和枯燥。每一次活動我都得到鍛煉和提高，每一次活動我都受到啟發和教育，每一次活動的高質量和圓滿成功都讓我感受到這個團隊是一個非常優秀的團隊。我們雖然來自不同的學校，但是每次活動我們都能感受到彼此的熱情。”廣闊的平臺，給予了工作室成員進一步發展與提升的最美機遇，我們感受著學習的過程，也享受著追夢的快樂。

成長的芬芳

課堂教學提供了許多思考的素材，我們緊緊把握課堂教學所反映出來的現象與問題，展開討論，撰寫案例或論文。近兩年來，共有幾十篇論文在各級各類刊物上發表，并多人次在縣、市論文評比中獲獎，《德化教育》為本工作室出了專欄。本人就有《讓孩子擁有一把奇妙的“尺子”》《活用練習資源？搖提高教學實效》《試析構建有效教學課堂的有效策略》等多篇文章在省級以上刊物發表，陳青蘭、賴麗華、曾昭碧等多位老師的論文獲縣市評比多項獎項。

榮譽見證成長，實力鑄就輝煌。近兩年來，工作室成員摘取了許多“桂冠”，為工作室平添無限“春色”。全縣中小學數學技能競賽，工作室成員幾乎包攬了全部名次。如吳雪貞老師被推薦為市級骨干教師培養對象，李燕梅老師被評為市“教壇新秀”，危春麗老師被評為縣“優秀輔導員”，陳春蘭老師被評為德化縣“基礎教育實驗改革先進個人”，又被確定為“泉州市中小學學科帶頭人”培養對象，賴麗華老師參加縣小學數學教師教學技能競賽榮獲一等獎，蘇來栩老師被評為市優秀教師、縣優秀兼職教研員等等。2013年3月，本人“省小學數學學科教學帶頭人培訓”也已順利結業，同年9月被評為縣“優秀教研員”等等。榮譽是我們成長的動力，走過的路雖然艱辛，但更多的是欣喜，是成熟！

哈佛商學院一個有關團隊精神的研究：調查外科醫生及其團隊，具備什么條件才能最快掌握新醫療儀器。研究人員選擇了兩組醫療隊伍長期觀察，發現學得最快的一組，外科醫生竟然經驗甚淺；這位年輕的外科醫生，重視與同伴平等交往，而非如一般“名醫”高高在上，儼如手術桌上的獨裁者。我們是一個團隊，我希望在我們的團隊，我就是這個年輕的醫生。我要帶好這個團隊，我知道我的路還很長，各方面能力還不夠，但不管能走多遠，有工作室眾兄弟姐妹的支持與奉獻，再加上我對教育事業那份永不褪色的情感，對數學教學那份一生不變的熱情，我就充滿挑戰的信心，我就是幸福的。

（作者單位：福建省德化縣實驗小學 責任編輯：朱蘊茝）