陶行知教育思想與幼兒行為習慣的培養

韓蓉蓉

摘 要：幼兒時期是一個道德品質、行為習慣和個性開始形成的重要時期。人民教育家陶行知先生提到："教人要從小教起，幼兒好比幼苗，必須培養得宜，方能發榮滋長；否則，幼年受了損傷，即不夭折，也難成材"。幼兒期是培養良好行為習慣、性格的關鍵時期。要進行幼兒良好行為習慣的培養， 可以通過陶行知先生的教育思想，寓行為習慣培養于生活和活動中，"在做上教，在做上學，使兒童真正會做。" 促進幼兒身心的健康成長。

關鍵詞：幼兒；良好習慣；培養

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-138-01

如何養成兒童的良好行為習慣是其教育思想和實踐中的一個重要內容，歸納起來主要有以下幾方面：

幼兒時期是形成習慣的關鍵時期，陶行知先生在總結前人經驗的基礎上指出，幼兒時期是人格和習慣形成的最佳時期，他在《創設鄉村稚園室言書》一文中寫道："從福祿信爾發明幼兒園以來，世人漸漸的覺得幼兒教育之重要；蒙臺梭利畢業研究幼兒教育以來，世人漸漸的覺得幼稚園之效力；兒童學者告訴我們凡人生所需之重要習慣，傾向態度多半可以在六歲以前培養的好，以后只顧順著他繼長增高的培養上去，自然成為社會的優良分子；倘若培養不好，那么習慣成了不易改，傾向定了不易移，態度決定了不易變。"習慣要在生活中培養，陶行知先生在改造中國教育的實踐中提出了生活教育的理論，他主張各種知識最好在生活中進行，習慣培養更應該如此，他在《生活即教育》一文中寫道"生活教育是生活所原有、生活所自營、生活所必需的教育，教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變 ，即生活無時不含教育的意義。"因此，我們說：生活即教育，到處是生活，即到處是教育。

一、成人對幼兒教育的重視程度直接影響到幼兒是否會養成良好的行為習慣。

成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。幼兒的習慣養成需要成人重視，加以培養。有些家長對子女望子成龍，學習上不斷加大壓力，生活上關懷備至，卻將良好行為習慣培養置之腦后，聽之任之。成人的錯誤觀念會折射到孩子的心靈中，變成孩子的觀念。個別家長公開宣稱孩子到幼兒園一要吃飽睡好，二要多學點東西，其他方面無所謂。這種將良好行為形成置若罔聞的做法，明顯影響了老師在幼兒行為習慣形成方面的教育效果。

二、環境熏陶因素每個人都處于一定的環境中，時時受到環境的熏陶感染。

幼兒良好行為習慣的養成要有良好的環境和必要的條件，如整潔、干凈的活動室和家庭，獨立進餐的環境，使幼兒受到潛移默化的感染。幼兒立于不敗善于模仿成人及同伴的良好行為習慣，這是使他們學習的直接范例，有效地影響著幼兒良好行為習慣的形成。幼兒行為形成的漸進性、反復性決定了幼兒行為習慣的養成方法的多樣。其中，榜樣法是經常會提供的方法之一。陶行知先生有句名言："學高為師，身正為范"。 榜樣的力量是無窮的，教師作為他們學習、生活中的引導者，首先成為他們最易跟從模仿的對象。

另外，生活體驗法也是常見的訓練幼兒良好行為習慣形成的重要方法之一。在一日生活各環節中，進行隨機教育，讓幼兒體驗講衛生的重要性。良好的衛生習慣不是一朝一夕就能養成的，必須長期堅持，潛移默化，才能收到良好的效果。《綱要》指出，幼兒園社會領域（包括常規習慣的養成）的教育具有潛移默化的特點，其常規習慣的培養尤應滲透在一日社會的各個環節之中。因此，我們十分注意在日常社會的各個環節中對幼兒進行衛生習慣的培養，在盥洗之前，教育幼兒飯前便后要洗手，防止病從口入。

除此，家園合作也是促使幼兒形成良好行為習慣的有效方法。要培養幼兒良好的行為習慣，靠教師單方面的努力是不夠的，它需要多方面的配合，特別是家園的配合，才能產生良好的教育效果。只有家園教育步伐保持一致，形成共識，幼兒良好行為習慣才能有效的形成。通過經常與家長互相交流，引起家長意識到培養幼兒良好行為習慣的重要性；充分發揮家園聯系欄的作用，幫助家長樹立正確教育觀和教育態度、方法，改進家庭教育的方法，發揮家教優勢，給幼兒以積極良好的影響。

幼兒良好行為習慣的養成教育是一項系統工程，牽涉到方方面面，在幼兒良好習慣的養成教育上，"忽視"是決不可取的，但也不能期望習慣養成的一促而就，還得尊重幼兒的特點，正視養成過程中的不斷反復。因此，對孩子進行良好習慣的培養，我們更需要多一些寬容和鼓勵，多一份耐心和愛心，多一些細心和關心。

參考文獻：

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