利用信息技術培養大學生的創新創業能力

張蘭勇+劉勝+李冰+孫蓉

摘 要：近年來，國內各大高校一直都在積極開展創業教育，并將其作為解決就業困局的重要突破口。開展大學生創業教育，培養具有創業精神和創業能力的大學生成為高校的又一重要任務。現代信息技術已應用于大學生教育的各個方面，大學生創業教育的實踐教學同樣需要信息技術作為基礎，本文主要闡述了如何利用信息技術對大學生創新創業能力進行培養。

關鍵詞：創新創業 大學生 信息技術

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0062-01

1 大學生創新創業能力培養現狀

學校每年都投入相當大的資金和精力對學生進行創業教育。教育的形式不單有專門的創業教育課程， 啟發學生的創業意識， 還有多種創業孵化機構， 為學生創業提供資金和平臺的支持。

雖然大學生的創業教育一直都在進行，但大學生創業的氛圍距離我們的設想還有一段距離，最終能落實到行動的學生就更少。事實上，創業意愿高， 但是行動力差是大學生創業狀況的真實寫照和學校創業教育的尷尬現狀。大學生創業之所以行動能力不強，除了缺乏資金和社會閱歷以外，對企業運營的不了解也是制約大學生創業不可忽視的因素。

因此，高校需要挖掘信息網絡化所帶來的機遇，并且充分結合大學生的思維、行為特點，從而將信息技術的優勢發揮出來，加強大學生創業教育。

2 利用信息技術對大學生創新創業能力進行培養

對于大學生的創業教育來說，大學生實踐能力不強、創新精神不足是最為薄弱的環節，而創業實訓的開展，則能夠逐漸地讓學生從理論學習逐步過渡到真實的創業中去。高校應當利用信息技術開發適合于大學生實訓的模擬平臺，不斷地提升學生的創業能力，提升創業成功的概率。

在創業教育實際的開展過程中，由于創業實訓真實環境的模擬需要大量的人力、物力投入其中，對于剛剛開展創新教育的高校來說，具有一定的操作難度。但是高校可以充分地將網絡信息化的優勢發揮出來，通過模擬軟件、營銷網絡平臺等開發與使用或者是淘寶等平臺來開展實訓創業訓練。

2.1 宣傳創業教育

高校可以充分地利用手機、網站、微博、論壇等信息傳播載體，逐步占領網絡創業教育的陣地。高校也可以利用創業競賽狀況、講座信息的公布等網絡信息，著力宣傳創業教育，讓學生能夠關注創業、能夠學習創業，最終達到實踐創業的目的。

2.2 開發網絡課程

結合當代大學生的特點，考慮到課時、師資短缺等方面的問題，高校需要充分地利用網絡信息技術，積極地推廣創業教育課程。在網絡教育課程的開發中，也需要選擇效果優良、內容豐富的課程，將與創業有關的講座、課程等制作成為音頻或視頻文件，讓學生能夠更快地接受到創業知識教育；或者是將其編制成為一些經典的創業教育案例，方便學生的學習與吸收。網絡課程的開發，大學生也能夠根據自己的時間來安排學習，進行自我控制，主動地上網學習創業。

2.3 網絡創業

網絡信息技術在我國得到了飛速的發展，很多大學生都逐漸開始了自己的網上創業生涯。在網絡創業中，大學生主要是利用網上開店、網絡信息技術創業、門戶網站的建立等方式。而信息技術的運用，使得網絡創業比傳統模式之下的創業具備低門檻、高知識含量以及廣闊的創業前景等特點。

隨著近幾年信息技術的發展，網上開店已經成為主要的網絡創業形式之一。從某種程度上來說，網絡創業緩解了學生項目難找、經驗不足、資金短缺等方面的問題。當代大學生，只要懂得運用信息技術、懂得網絡，就可以在網上開店，甚至可以制作網站、開網絡公司，并且經營時間相對較短，所需經驗也相對簡單。作為大學生，只要擁有創意、具備創新能力、有一個好的理念，就可以跳過傳統模式下的“資本原始積累階段”，從而實現投入成本低、發展速度快的目標。

另外，相比傳統創業，選擇網絡創業項目也相對容易，在更換項目時，所需的成本較低。尤其是在網絡上開店，在時間、資金、店鋪等方面受到的限制較低，有的甚至是幾百元就能夠開店，這些都在大學生能夠承受的范圍之內，并且在管理方面相對簡單，操作便宜、風險低下、存活率高等優勢的疊加，使得網絡創業受到了越來越多大學生的喜愛。

3 結語

總之，在大學生的創業教育中，只有充分地利用信息技術，積極地宣傳創業教育、開發創業模擬平臺、開展新興的網絡創業、開發網絡課程，才能夠激發出學生的創業激情，才能夠讓學生去主動地接受、去學習創業教育。當今的大學生創業教育是信息時代下的創業教育，也是信息技術不斷運用的創業教育。

（哈爾濱工程大學自動化學院，黑龍江 哈爾濱 150001）

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