在農(nóng)機化教學(xué)中多媒體課件的制作與應(yīng)用

趙志強等

摘 要：隨著社會的發(fā)展，在農(nóng)機化教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以把文字、圖像、聲音、視頻等多種媒體形式有機組合起來應(yīng)用于培訓(xùn)教學(xué)過程中，能夠創(chuàng)造引人入勝的教學(xué)情境，增加課堂教學(xué)的靈活性、趣味性、形象性，使學(xué)生可以更好地理解、學(xué)習(xí)知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文就多媒體課件的制作和在教學(xué)中的運用作了分析和闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體 農(nóng)機化教學(xué) 課件制作

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0045-01

在農(nóng)機化教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以把文字、圖像、聲音、視頻等多種媒體形式有機組合起來應(yīng)用于教學(xué)過程中，能夠創(chuàng)造出引人入勝的教學(xué)情境，增加課堂教學(xué)的靈活性、趣味性、形象性，學(xué)生可以更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而極大地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1 多媒體課件的制作

多媒體課件開發(fā)的基礎(chǔ)是認識學(xué)習(xí)理論，它是以教育傳播過程為對象，采用系統(tǒng)科學(xué)的方法進行的一種教學(xué)規(guī)則過程和操作程序。多媒體課件的開發(fā)，就是要應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點和方法，按照教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，合理地選擇和設(shè)計教學(xué)媒體信息，并在系統(tǒng)中有機結(jié)合，形成優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。多媒體課件的制作包括以下幾個方面：

1.1 分析學(xué)情

近年來，中等職業(yè)學(xué)校迅速發(fā)展壯大，中職學(xué)校在校學(xué)生80%來自于農(nóng)村和城市低收入家庭。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍不理想，很大一部分是被迫選擇了職業(yè)學(xué)校，所以教師在授課時更要注意提高他們的學(xué)習(xí)興趣，多媒體的運用很好地解決了這個問題。

1.2 確定教學(xué)目標

教學(xué)目標是指希望通過教學(xué)過程，使學(xué)生在認知、情感和行為上發(fā)生變化，教學(xué)目標是教學(xué)活動的方向，是學(xué)習(xí)評價的依據(jù)。

要確定教學(xué)目標，必須考慮三個因素，即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特征和社會需要，多媒體課件應(yīng)當根據(jù)教學(xué)計劃與實際需要選擇制作成多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容確定后，進一步根據(jù)學(xué)科的特點，將教學(xué)內(nèi)容分解成多個小知識點，并考慮到學(xué)生的特點和社會需要，把各知識點的教學(xué)目標確定為知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價等不同的層次。

1.3 合理選擇與設(shè)計媒體信息

多媒體課件要用到大量的文本、圖形、圖像、視頻、動畫和音頻等素材，學(xué)習(xí)素材的趣味性和美學(xué)價值是學(xué)習(xí)的最佳刺激，強烈的心理活動所帶來的美的享受是推動學(xué)習(xí)的最好動力，因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來精心準備素材，不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。同時，還要充分考慮課件的學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)方式，只有在擁有大量精彩、合適素材的前提下，多媒體課件才能制作得生動多彩，才能吸引學(xué)生的注意力，達到良好的教學(xué)效果。

1.4 建立教學(xué)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)

在多媒體課件中，要把多種媒體信息做有機的組合，以便形成合理的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮最佳的功能，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。因此，必須分析課件的知識結(jié)構(gòu)，把課件所包含的教學(xué)內(nèi)容分解為若干個知識單元，每個知識單元又包含若干個知識點，找出各個知識點、知識單元之間的關(guān)系和聯(lián)系方式。不同的聯(lián)系方式形成了不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)，不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了不同的教學(xué)策略。

1.5 形成性練習(xí)的設(shè)計

講授新課結(jié)束后，教師根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些習(xí)題，對學(xué)生進行考核，了解學(xué)生對內(nèi)容的掌握程度，起到強化、矯正的作用。形成性練習(xí)可以設(shè)計成提問的形式，包括三種方式，即提問方式、應(yīng)答方式和反饋方式。提問方式用于是非題、選擇題或填空題；應(yīng)答方式要求一題一答，適當給予提示，使得有較多的成功機會，對應(yīng)答結(jié)果判斷應(yīng)與評分結(jié)合；反饋方式對學(xué)生的應(yīng)答給予反饋評價，根據(jù)不同的情況分別做出“指出錯誤”、“要求重答”、“給出答案”和“輔導(dǎo)提示”等不同形式的反饋。

2 多媒體課件在農(nóng)機化教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 可以把理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合起來

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)工具是一本書、一支粉筆，條件好一點的還會有一張掛圖，教師在講課時有內(nèi)容必須要畫結(jié)構(gòu)示意圖、傳動路線圖、工作原理圖等。一來增加了教師的負擔，二來由于一些圖畫得不夠標準，不夠規(guī)范，學(xué)生看起來不直觀。教學(xué)手段的落后，學(xué)生往往很難將理論與實踐有機統(tǒng)一起來。運用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)虛擬實驗，完成現(xiàn)實環(huán)境很難實現(xiàn)或無法實現(xiàn)的實驗項目。借助有關(guān)教學(xué)軟件，學(xué)生隨時可以在計算機上“重溫”實驗過程。這樣不但節(jié)省實驗經(jīng)費，而且不受時間、空間的限制。教師在進行多媒體課堂教學(xué)時，可邊講解理論知識邊演示實驗步驟，指導(dǎo)學(xué)生或讓學(xué)生自己動手做實驗；而學(xué)生在多媒體課堂中，既能學(xué)到必需、夠用的理論知識，又能掌握操作技能，做到省時、省力、省財。

2.2 可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

多媒體教學(xué)圖文并茂、豐富多彩。能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動機，主動地參與教學(xué)活動，改變了傳統(tǒng)的以教師為導(dǎo)向，以課堂為中心的教育模式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師向?qū)W生傳授知識技能，教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程。這種方式以教師的主觀意識為主，學(xué)生完全處于被動地位。多媒體可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇不同教學(xué)模式來學(xué)習(xí)，這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義。教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式。

總之，在農(nóng)機化教學(xué)中采用多媒體課件進行教學(xué)，不但可以改進教師傳授知識的手段，而且可以促進學(xué)生能力的發(fā)展，同時也起到了優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生的職業(yè)技能的作用。

（山東省民族中等專業(yè)學(xué)校，山東 濰坊 262500）endprint