中職計算機課程對非智力因素的培養

翟因達

摘 要：非智力因素主要包括興趣、動機、意志、習慣、情感等。非智力因素對于中職學生的成長與成才具有著不可忽視的重要作用。文章分析了在現代計算機課程教學對培養中職生非智力因素的重要性，具體闡述了計算機課程教學中培養中職學生的非智力因素能力的策略。

關鍵詞：計算機 課程教學 非智力因素

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0023-02

1 前言

計算機教育是基礎文化教育和人才素質教育相結合的一種教育，是將知識和技能進行完美結合的一種較為基礎性的學科。而中職學校本身就注重培養學生將理論知識和實踐技能進行有效結合，培養出具有專業技能和素養的技術型人才，這一點和計算機教育的理念是不謀而合的。隨著素質教育的不斷發展，計算機在各個階段的教學中得到了廣泛的推廣和應用。再加上與計算機相關理論研究以及實踐活動的不斷深化，教育工作者逐漸地認識到非智力因素對于個人的成長以及智力開發的重要性，這些非智力因素主要包括：興趣、動機、意志等。它們對于個人智力的發展有著不可忽視的重要作用。

因此，教育工作者也開始在日常的教學活動中探究如何更好地培養學生的非智力因素。盡管部分教育工作者已經認識到這一點的重要性，但是還需要不斷加強理論的研究與實踐活動的檢驗。中職學校在這一點上是十分欠缺的。之所以在中職計算機課程的教學中注重培養學生的非智力因素，不僅是因為提高中職計算機課程的教學質量離不開學生非智力因素的作用，還在于計算機本身的特殊性，它作為人類通用的一種智能工具，可以有效地培養某些智力因素快速的提高，就如同人們日常所說的“用計算機來快速地開發人腦”，就是指計算機可以有效地培養個人智力和非智力因素。因此，在中職計算機課程的教學中要充分發揮學生的非智力因素。

所謂的非智力因素是相對于智力因素來說的。它主要是指智力因素以外的心理因素，主要包括興趣、動機、意志、習慣、情感等內容。這些非智力因素對個人智力的發展具有無可替代的作用。

在知識經濟高速發展的當代，必須重視對中職生非智力因素的培養。這不僅有利于提高教學質量、提高學生的學習水平，同時還可以幫助學生增強面對困難的勇氣，提升自己的競爭力，在眾多的優秀人才中脫穎而出。

2中職計算機課程對非智力因素的培養策略

2.1注重啟發性教學，激發學生學習計算機的動機

學習動機以及濃厚的學習興趣，是推動中職學生不斷的邁向成功的助推器。所謂動機指的是激勵和引導人將意識付諸行動的一種內在的動因，是維持行動的一種正確的心理狀態，通常動機是由人的內心需求引起的。一旦動機有了強烈的需求，就會激發個體對某件事情的強烈興趣。動機作為非智力因素的重要組成部分，可以產生強大的正能量推動學生主動學習。由于學習是學生的個人行為，教師或者家長不可能人為地從外部賦予學生智力，也不可能幫助學生完成學習任務。教師作為教學的主導，要有效地激發學生學習計算機的興趣，培養學習計算機的動機，明確學習計算機的目的，幫助學生形成內在的學習驅動力。學生是否具有極強的學習積極性是受學習動機的強烈程度決定的。

中職階段的學生，對于計算機基礎知識具有較濃的學習興趣，但是，他們學習計算機的動機卻存在著極大的偏差。很多學生認為計算機就是一門以娛樂為基礎的課程，如此不端正的學習動機，必然會對學生學習計算機的成果造成嚴重的負面影響。所以，教師首先要做的就是讓學生全面而深刻了解計算機的實用價值，了解計算機在以后的重要性。比如，教師可以在實際的教學過程中，針對計算機的學科特點采用多元化的方式，幫助學生了解學習計算機的重要性。在講解電子郵箱的用途以及重要性的時候，一味地按照課本上的知識很難得到學生的重視，但是如果教師采用任務教學法就會取得意想不到的效果。可以讓學生選擇不同的任務，比如通過郵箱向朋友送生日祝福、通過郵箱向別人介紹自己，等等，這樣學生就可以在任務的驅使下認識到郵箱的重要性，大大激發學習的動機。

2.2創設情境，培養學生的學習興趣

興趣的產生是為了深入地了解和認識某件事物的實質，或者是從事某種活動的傾向，主要是指對事物的一種感覺。這種濃厚的興趣可以成為深入探究知識的動力，激發學生的求知欲，進而不斷地向著知識的最高峰前進。興趣是激發學生不斷深入學習的一種力量，而動機的不斷發展則有助于推動這種力量更加強大。所以，中職院校幫助學生端正學習動機、激發學習興趣可以幫助中職學生更好地適應社會的發展和需要。

興趣是最好的老師，而中職學生學習計算機主要是因為對計算機的模糊興趣，如果能有效地把這種模糊性轉換為強烈的學習興趣，就可以在教學過程中收到事半功倍的效果。所以，在教學過程中，教師要采用多樣化的教學手段，通過具體的實物或者逼真的課件，最大程度地激發學生的學習興趣。比如在講解學生不感興趣的理論知識時，就可以到機房進行實踐課，打開計算機的主機，讓學生了解計算機的內部構造，這樣就很容易吸引學生的注意力，激發學生學習計算機的興趣。

2.3有效啟發引導，養成良好的學習習慣

良好習慣的養成不是一朝一夕就能形成的，而是需要在長期的學習生活中慢慢培養，逐漸養成的。良好的學習習慣不僅可以幫助學生節約更多的時間，實現高效學習，還可以幫助學生降低錯誤率，學會自我思考、自我克服難關。

許多中職生在小學與初中階段，沒有養成良好的學習習慣。因此，在計算機課程教學的過程中，任課教師要關注學生的學習狀態，不能一味地向學生灌輸知識，要花大氣力與時間，幫助學生養成良好的學習習慣。如果學生在學習的過程中遇到一定的困難，這時教師無需告訴學生解決問題的正確方法，而是要啟發學生進行自我思考和探索，引導學生學會利用網絡等多種方法來解疑，學會自行解決問題。同時還要幫助學生培養不畏困難，勇往直前的信心和勇氣，培養堅強的意志力更好地克服多方面的問題。endprint

2.4嚴格要求，培養學生良好的意志品質

意志通常是在實現某種目標而不斷克服困難的過程中所體現出來的一種可貴的品質。它是一個人不斷奮斗、不斷進取的心理過程。這一過程的特點具有明確的方向性和目的性。另外，意志是以隨意運動為基礎在生活中逐漸強化形成的，在運動的過程中能全方位地體現出困難克服的程度以及意志的強弱。

在計算機教學的過程中，教師可以有意識地培養學生良好的意志品質。比如，在進行計算機實踐操作課中，學生需要自己動手來完成計算機操作，在操作的過程中需要他們將注意力全部集中于此，否則一旦點錯一個按鍵，就有可能導致最后操作的失敗。同時，在練習打字的過程中也可以根據學生的學習情況制定不同的學習任務，適當地開展小型的競賽，這樣有助于培養學生堅強的意志和不服輸的品質。在教學過程中嚴格要求學生，有助于培養學生養成有恒心、有毅力的可貴品質，這對他們以后的學習生活有著重要的影響。

2.5引導學生熱愛科學，豐富學生的情感

情感就是人對待不同事物所體現出來的一種喜歡或厭倦的傾向，由于人的需要和客觀事物之間的關系是不相同的，所以對待事物的情感態度也會因人、因事而異。能夠滿足人們某種需要的事情就會對之表現出積極的態度，比如會感到高興、滿意等正能量的情感。因此，積極的情感對于學生成長的重要性。

中職學生在學習計算機的過程中，需要通過計算機進行動手實驗以及思維訓練。另外，計算機還可以充當激發學生創造性思維的最佳學習工具。再加上目前計算機技術的飛速發展，計算機里逼真的畫面、人性化的設計對于學生而言有著極大的吸引力，學生可以通過計算機根據自己的實際情況進行學習和自我檢測，不斷地增強自己的自信心和成就感，獲得更多的積極情感和正能量。因此，教師在教學過程中要注意有效地引導學生熱愛科學，讓學生充分地了解計算機的實用價值和強大魅力，進而有效地激起學生對于科學技術的向往和追求，全面促進學生非智力因素的發展。

3結語

在中職計算機課程中培養學生的非智力因素不僅可以幫助學生更好地學習，同時還可以為學生以后的學習和工作養成良好的行為習慣，有效地促進學生智力的發展，幫助學生形成完美的人格。

（江蘇省昆山第一中等專業學校，江蘇 昆山 215000）

參考文獻：

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