初中化學教學中創新思維能力的培養分析

宋淑賢

摘 要：初中化學教學是化學教學的基礎階段，其主要任務是培養學生的創新思維能力，因此如何培養學生的創新思維能力成為初中化學教師的核心內容。該文從創新思維能力培養的角度探討初中化學教學的主要內容，并提出幾點建議。

關鍵詞：初中化學 教學 創新思維 能力

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（c）-0175-01

化學是一門生活現象與科學緊密結合的學科，在教學中，教師應幫助初中生在掌握知識的基礎上，指導學生提出自己的見解，善于發現并歸納現象，深入理解化學相關知識，即創新思維能力的培養。在我國對創新給予了高度評價，創新是一個民族進步的源泉，作為祖國未來的初中生具備創新思維能力是不可或缺的，因此，在化學學習中，教師應該注重培養學生的創新思維能力，為以后的化學學習及生活奠定堅實的基礎。

1 初中化學教學中培養創新思維能力的主要內容

1.1 培養初中生的創新意識

在培養初中生的創新思維能力之前，首先要培養學生的創新意識。學生要了解創新是什么，用通俗的語言解釋創新就是與以前有所區別。學生要擁有創新意識，就會在生活中注意觀察各種現象，并思考與實踐，因此教師應該注重學生的創新意識的培養。在實際教學中，教師可以引導學生觀察生活中的各中現象，然后在課堂上讓學生提出自己的看法，教師匯總學生的觀點，并揭示正確的觀點；最后讓學生思考。教師不在滿堂灌的向學生傳遞知識，而是讓學生參與教學的過程，引起學生的興趣，鼓勵學生積極思考，從而培養學生的創新意識。

1.2 激發初中生的創新情感

隨著科技的進步，教學方式已經不再局限于黑板上，多元的教學方式使得教學生動多彩。教師在化學教學中可以利用多樣的教學方式，吸引學生興趣，調動學習的主動性，激發學生的創新情感。教師可以利用多媒體課件或是flash動畫制作等方式讓教學內容豐富多彩，營造活潑生動的教學氛圍，激發學生的創新情感。學生在激發創新情感之后，才能主動的創新，樂于創新，將創新視為一種本能。此外，教師還可以向學生以講故事的形式宣揚創新人物的優秀事跡，鼓動學生向其學習，讓學生形成一種尊崇，主動創新，以創新為榮。

1.3 尊重學生的個性發揮

化學教學以實驗為主，理論與實驗結合才能讓學生較快理解知識。而學生自身的理解能力與操作能力不盡相同，如果一刀切的安排學生的實驗，會讓學生不能完全掌握教學內容。因此在實驗教學中，教師應該為學生留下充足的時間與空間，讓學生根據自己的情況自主設計安排實驗。學生在設計實驗的過程中，自主意識強，思維活躍，創新思維得到開發。此外，初中生初次接觸化學，在教學過程中對于化學知識可能理解慢或提出荒謬的想法，教師應該理性對待學生的提問，尊重學生的不同看法，不取笑任何學生的大膽想象。

2 初中化學教學中培養創新思維能力的措施

2.1 通過設計實驗培養初中生的創新思維

化學是生活與科學結合的基礎學科，化學教學應以實驗為主，如果單一采用課堂教學形式不利于學生理解化學知識，課堂氣氛死氣沉沉，不利于培養創新思維，因此化學教學中應該注重實驗教學，為學生創造實驗條件，創建實驗室，購買實驗設備，讓學生充分體驗實驗過程中對知識的了解。如果學校有條件，實驗不僅限制于課本上的幾個，還要指導學生進行各種實驗，或者進行學生感興趣的實驗。在進行實驗之前，教師首先提出實驗的目的、方式以及注意事項等方面，然后由學生自主設計實驗過程，有意識的培養學生的創新思維。在實驗過程中，時刻關注學生的動態，了解學生的實驗情況，對于錯誤的有危險的及時糾正，對于正確的有想法的給予贊許。

2.2 創造寬松的課堂氛圍，鼓勵學生創新

在化學教學中，我們不僅要注重訓練學生的學生學習方法，讓學生積極主動的獲取化學知識，還要注重課堂氣氛的創造。在課堂上，教師傳遞知識，學生獲取知識。課堂是學生與教師交流的主要地點，因此教師應該創造寬松的課堂氛圍，教師鼓勵學生積極發言，對于學生的發言無論對錯，給予一定的鼓勵，激發學生的信心，讓學生在輕松的環境下，放松學習，大膽提出自己的意見，并有勇氣來驗證自己的結論。教師在教學中讓學生參與到教學活動中，激勵學生主動探索知識，養成一定的操作能力與創新能力。

2.3 創設化學情境

化學教師不僅要擁有扎實的基礎，還要具備一定的科學文化基礎，以及對科學的熱愛精神。教師要懂得如何將各種知識結合起來在教學中讓學生輕松愉快的掌握知識，懂得營造理想的學習氛圍，促進學生的創新能力。教師在教學中要克服死板，多多采用生活中有趣的化學反應，讓學生好奇事物反應的現象，從而主動探索知識，例如二氧化碳使石灰水變渾濁的現象。在講解某一個知識點時，教師要盡可能找到生活中的有關現象，并預留幾個問題，讓學生主動觀察，然后教師在課堂引導學生結合現象思考，揭曉問題答案，培養學生的創新思維。

2.4 通過科技創新活動，鼓勵學生創新

在初中化學教學中，可以開展科技活動，培養學生的創新思維能力。通過科技創新活動，為學生創造展現自己創新思維的舞臺，并鼓勵學生進一步創新。還可以在現有的學校條件下，讓學生組成學習小組，開展課外探索活動，讓學生共同參與創新活動。科技創新活動可以有創作科技小論文、科學想象、科學創新小實驗等等，通過這些活動激發學生的創新思維，提高創新能力。

綜上所述，創新思維能力是初中教學的核心。在教學中，要培養學生的創新意識，激發創新情感，尊重學生的個性發揮；采用實驗設計、情境創設、課堂氛圍創設、科技創新活動等措施，培養學生的創新思維能力。在這過程中，教師發揮著重要作用，因此，教師要創新教學方式，調整自己的教學觀念，充分調動學生的學習積極性，提升學生的創新思維能力。

參考文獻

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