“班班通”對小學語文教學的影響

汪貴林

1.前言

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程應培養學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用語文知識，培養語感，發展思維，使他們具有識字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的性格和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發展。這是發展素質教育的必然要求。電化教學是課堂教學的輔助手段，是能夠適應素質教育新要求的一種教學手段。尤其是“班班通”的實現，使教學環境得到了根本的改善，更沖擊著教師的傳統觀念，改變著教師的教學方法，為教育教學改革注入了新的活力，更為語文教學提供了廣闊的空間。

教室里的觸屏電視既是由腦的另一個顯示器，又可以聯通校園網和互聯網。為最大限度地發揮其作用，應挖掘這些設備的潛在功能，使之服務于語文教學。

下面，筆者結合自己的教學經驗，談一談“班班通”對小學語文教學的影響。

2.運用“班班通”激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的動力。小學階段的學生，感性認識占據著重要位置，在學習新課前，只有先激發他們的興趣，調動他們的積極性，才能保證課堂教學效果。這一點，在教學《各具特色的民居》這一課時，筆者深有體會。筆者在網上下載了大量的資料，并精心制作了課件。……