發揮技術特長 創設電子作品新穎評價方式

曹海華

1.作品評價概述

在高中信息技術課程學習中，使用Word、Powerpoint、Frontpage、Photoshop、Flash等工具進行信息的集成時，最能反映學生學習過程和學習成果的是學生使用相關工具完成的電子作品，因為在創作實踐過程中，全面反映了創作者的規劃設計、技能運用與審美情趣。因此，作品評價顯得尤為重要，恰當良好的評價方式能更加有效地促進課程目標的實現，激勵并培養學生主動運用信息技術解決學習和生活中實際問題的意識。

所謂作品評價，簡單地說是由學生根據自己所學知識創作一幅作品，再根據完成的作品對學生的認知、技能、情感、態度和價值觀等方面作出客觀公正的評價。對于作品評價方式，一般包括：學生自評、學生互評、教師評價、作品展評等。常說“教無定法”，筆者認為這其中也包括“評無定法”，所以，在教學實踐中一直不斷地探索適合不同內容的評價方式。

信息技術課堂有以下兩個特殊性：①教學環境一般為多媒體網絡環境；②課堂作品為電子作品。結合本人技術特長，以及“動畫”、“圖片”等類型作品可以直觀顯示于網頁上的特點，筆者在教授《計算機動畫初步》這一內容時，嘗試了一個新的評價方式，即搭建了一個“動畫之星”的評選平臺，讓學生將完成的動畫作品提交至平臺，直接顯示于網頁上，所有學生可以直觀地瀏覽作品，便捷地參于評價，即時得到反饋。在實際的教學實驗中，取得了非常理想的效果。

2.教學設計思路及流程

2.1教學內容

《計算機動畫初步》，選自教科版《信息技術基礎》（必修）第5章第2節《音頻、視頻、動畫信息的加工》。……