多媒體與數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)

王斐

1.前言

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)要注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并且能夠運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題。使學(xué)生能在解決實際問題的過程中獲得成功的體驗。”但由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性，學(xué)生在探究過程中往往不知道如何把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)正好解決了這一教學(xué)難題。它通過豐富的信息匯集把文字、圖像、聲音與數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容有效整合，使抽象的概念形象化，復(fù)雜的知識簡明化，在有限的時間里充分調(diào)動了學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的積極性，讓學(xué)生在對新知識建構(gòu)的過程中發(fā)展觀察能力和思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而達到構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的目的。

那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何能讓抽象的數(shù)學(xué)問題通過多媒體與生活實際聯(lián)系在一起，以此來提高課堂教學(xué)效率呢？

2.創(chuàng)設(shè)問題情境 走進生活實際

“數(shù)學(xué)問題的探究應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”課堂教學(xué)中運用電教多媒體的優(yōu)化組合，從學(xué)生熟悉的問題情境人手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，當學(xué)生對所遇到的數(shù)學(xué)問題感到欲求而不解時，就會去積極思考與探索，從而提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“用2-6和乘法口訣求商”時，筆者利用課件先展示了一個童話故事。兔媽媽從菜地里拔回12個胡蘿卜，它想給每只小兔分3個胡蘿卜，可以分給幾只小兔呢？……