如何正確引導幼兒的交往

方瓊

多年的工作實踐使筆者深刻認識到培養幼兒交往能力的重要性，然而，實際工作中很多教師卻經常忽視這個問題。在幼兒園中總有這么一類孩子，特別不愛說話，語言表達能力差，不愿意與別人交往，表現出明顯的交往能力發展不足。結合工作實踐，經過認真地分析，筆者認為出現這種情況的主要原因是家庭教育環境的缺失?，F在很多家庭的父母把孩子交給老人管理，他們認為，孩子上了幼兒園，教育就是教師的事情。他們不知道，幼兒教育是一個社會工程，它需要家長與教師的配合，尤其是培養孩子交往能力更是這樣。另外，有些家長片面強調孩子的智力培養而忽視了孩子交往能力的培養，把孩子束縛在一個狹小的空間里，這樣反而限制了孩子與社會的交流，不利于孩子的全面成長。

1.教師要重視孩子交往能力的培養

教師與孩子接觸的時間比家長與孩子接觸的時間多，同時教師對孩子的影響力比家長強。因此教師要用心觀察孩子的行為，正確引導孩子的行為。根據相關理論和實踐，針對個別幼兒展開個案研究，對癥下藥，注重孩子交往能力的培養。

案例一：王浩，5歲男孩，交往能力和生活自理能力發展較差，尤其不善表達，不敢說話，說明一件事情時往往語句模糊不清，緊張口吃，像要哭的樣子，表現非常焦慮無助。不愛與別人交流，不主動參與集體活動，在活動中表現極不自信。

通過與王浩媽媽交談筆者了解到：小孩體弱，出生時體質較差?！?br>