提高“四美”素質培養學習興趣

張真

音樂欣賞要從小學音樂教學抓起，在音樂欣賞教學中主要引導學生掌握四美：感受美、了解美、表現美、實踐美。針對小學生的特點，小學音樂欣賞教學可通過幾方面來提高學生“四美”素質。從而培養學習興趣。

音樂欣賞是小學音樂教學的一個重要的組成部分。其教學任務是培養學生熱愛祖國的音樂藝術，了解民族民間音樂，接觸國外優秀音樂作品，從而提高自身的音樂素養。音樂欣賞也是培養我國音樂藝術的后備人才的必修課。但目前，我國大部分學校的欣賞教學活動中所普遍采用的是以音樂知識、價值體系為教學內容；以聽教師講解音樂、展示等為主要教學方法。顯然與學生在音樂領域進行實踐的需要有一定距離，并且不能有效的激起學生對音樂欣賞課的興趣。針對這一種現象，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣。

一、將音樂與其它學科結合起來

音樂是一門藝術性、綜合性很強的學科，是一種極富感染力的藝術形式。在課堂教學中，音樂常常與其他學科，如語文、美術、舞蹈、等結合在一起。這些學科所表達的形象，大都具有視覺的可感性或文字的語義性，恰好與音樂情感表達的概括性和藝術表現的非具象性相互補充。新《音樂課程標準》的基本理念之一就是：“提倡學科綜合”，那么，在實際教學工作中，我都會精心設計，把音樂欣賞教學與語文、美術、舞蹈、等其他學科綜合起來的。收到了良好的效果。

二、充分利用豐富想象力

音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，同時還在于它能給人們一個馳聘想象的空間。有這樣一句話“沒有想象的人生是蒼白的人生，而沒有想象的民族是沒有希望的民族。”在音樂欣賞課教學過程中，我告訴同學們，由于每個人的經歷不同、文化素質不同、所處環境不同、對音樂的理解也不盡相同。而一首優秀的樂曲帶給人們的想象也應該不是單一的，應該是多姿多彩的。然后，我要求同學欣賞《美妙的琴聲》一課，要求每一個學生都要敞開心扉，用自己的心，獨立地去感受音樂帶來的震撼，進而喚起無盡的遐想。音樂播完以后，我要求同學們各抒己見，發揮創造力給樂曲起名字。在我的音樂課上，每道題都有無數的答案，都是學生想象力的火花。

三、引導學生感受四美

四美是指：感受美、理解美、表現美、實踐美。感受美是指音樂欣賞過程中，教師指導學生通過聆聽音樂來感受音樂所描繪的內容是某種事物、意境及情感等。如在《運動會開幕曲》中，我們欣賞樂曲所表現的這些場景，特別是小學生，更需要教師的啟迪，以及教具的恰當使用，鼓勵學生充分發揮、發展想象力，讓他們自己的語言和感受來描繪所想象到的圖景。這樣即發展了學生的想象力，又鍛煉了學生的語言表達能力。學生只有通過長期的音樂欣賞，才能逐步做到感受美。

理解美是指教師引導學生理解音樂要素在創造是物美、情感美所引起的作用。通過感受美，我們掌握了音樂所描繪的內容。在此基礎上，應引導學生了解各音樂要素在創造樂曲意境中所起的作用。使學生在欣賞音樂的同時，即學到了知識，又提高了音樂素養，還理解了音樂要素對創作音樂美，表達音樂情感的作用。

表現美是指學生在體育音樂描繪事物的基礎上，理解樂曲可以用什么形式來表達其內容。表現音樂美有多種形式，如：語言、舞蹈、美術作品等。通過這些姐妹藝術形式來輔佐、深化樂曲內容，強化樂曲深度，豐富樂曲的表現。

實踐美是指教師在指導學生欣賞音樂后，讓學生親自實踐音樂美。例：《看秧歌》里描繪了“秧歌”的場面，在欣賞音樂中，可以組織學生來學一學、跳一跳，增添了學生學習音樂的興趣。而音樂的實踐美，還可以組織學生參與到各種活動中。如：在合唱隊、舞蹈隊、鼓樂隊中進行音樂實踐，使學生從實踐中得到鍛煉，而且還進一步感受了音樂美。

四、音樂欣賞課中需注重模糊美

音樂是一種整體的、流動的藝術。技能技巧都是外在的附屬，過多反復強調只會傷害音樂本身的魅力，在欣賞中很多教師總認為講的越具體、指導的越細致，學生欣賞起來就會越具體、越認真。其實這些框框卻框住了學生的思維與創新，還框住了學生對音樂的模糊美。

音樂是傾聽藝術，音樂課基本價值在于通過以聆聽音樂。表現音樂和創造音樂為主的審美活動，是學生充分體驗蘊涵于音樂影響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚是審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

【作者單位：平頂山市新華區光明路小學 河南】