賞識，澆灌班級之樹的

我國現代史上偉大的人民教育家陶行知曾說過一句名言“愛滿天下”。熱愛學生，愛滿天下即“師愛”也是陶行知師德思想的核心，也可以說是“師魂”，這是陶行知在教師對待學生師德方面所提倡的師德規范。“愛滿天下”這個“愛”字是作為一名老師所追求的教育境界和人生目標。但讓師愛溢滿天下，首先必須學會賞識學生，作為一名語文老師兼班主任，我深知陶行知“愛滿天下”這四個字的份量，也深刻體會到學會“賞識學生”的重要性。

一、啟動學生心靈的金鑰匙——表揚

每個老師在教學過程中都會遇到這樣的一些孩子，調皮、搗亂、成績還不好。這是最令老師頭疼的問題，特別是我們年輕老師更頭疼。每當遇到這些孩子時，我會苦口婆心的勸導，如：“你不要再這樣了，要好好學習，否則父母會失望的……”，可是這樣的勸導效果卻不大，于是我們對他們采取另一種方式，即：批評、斥責。但這些孩子就像頑石，面對這些懲罰卻不為所動。往往這時，作為年輕老師的我就如同站在十字路口前迷茫不解，非常困惑。這時，周圍一些經驗豐富的老師們教給我一個好方法，那就是學會賞識孩子，從另一個角度去教育孩子，即學會表揚，尋找他身上的閃光點，加以表揚。因為表揚如一塊糖，每個孩子都喜歡，特別是對那些后進生來說，表揚就如同一把開啟學生心靈的金鑰匙。因此，對那些調皮、搗亂、成績不好的孩子，我們要常常對他們說：“你很棒，你能行……” 同時，上課坐不好的那些孩子你一個鼓勵的眼神，他馬上坐得端端正正的，只簡單的幾個字和一個眼神卻如同靈丹妙藥，那些孩子果真比以前乖多了，進步多了。從中，我懂得了多表揚，少批評的重要性，懂得了賞識的可貴。

二、推開學生心靈的一扇窗——寬容

每個孩子都有鮮活的靈魂，都是有思想，有尊嚴的個體。孩子也一樣，特別是那些后進生，更渴望被尊重。雖然，他們還小，但他們內心深處卻都想學好，想得到別人的尊重，特別是父母和老師的尊重與寬容。我們要了解他們的心理，要認識到那些調皮、愛搗亂孩子的內心很脆弱，其實，平時的調皮和搗亂往往是為了引起大人們的注意，結果適得其反，給人們留下不好的印象。作為老師，我們此時此刻不應斥責、一味地否定，如果一味的斥責，反而會讓他們封閉自己，更不會進步。因此，對于后進生我們要學會賞識，學會尊重，更應以寬容的態度去處理問題。大教育家陶行知也堅決反對不尊重學生、體罰和嘲笑學生。他在《糊涂先生》一詩中曾寫道：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛頓、你的譏笑里有愛迪生”可見，尊重學生寬容學生，對他們來說意味著打開一扇窗，讓他們走向進步！我們老師要學會賞識，不要把我們未來的瓦特、牛頓、愛迪生……葬送在我們的批評和譏笑中。

三、走向成功的墊路石——自信

不同的孩子不同的思維，當然能力也不盡相同，只要他能努力，哪怕是一點點地進步，也值得表揚，值得鼓勵。對那些后進生來說，我們要學會賞識，學會表揚和鼓勵，讓他們在我們的表揚和鼓勵中拾回自信，只有這樣，他們才能進步。

我們班有一位小龍同學，語文很差，其實每次聽課他都很認真地在聽；同時，他也是一個非常乖的孩子，可不知怎么，成績就是提高不上來，久而久之，除了生字詞，只要稍有難度的作業也不會寫，導致拖拉作業，不交作業。我發現這情況后，找到他和他談心才知道，原來不是他故意拖拉作業，而是，他怕。一個“怕”字可謂震撼人心，“怕”，說明他對學語文有一種抵觸情緒，更說明了一點，他喪失了信心，沒有自信了。這樣，怎么會進步呢？我要幫他重新拾回自信。于是，我多次找他聊天，給他講“愛因斯坦和小板凳”的故事，同時，在學習中，哪怕他有一點的進步我都會夸獎他，課堂上的夸獎，讓他在其他同學面前不那么自卑了，他的學習也比以前進步了。

從這個事例中我體會到了賞識的無窮魅力，讓我們學會賞識學生，經常向他們豎起大拇指，讓他們在自信中成長！

四、建起孩子茁壯成長的橋梁——客觀地評價

我們每個人都會犯錯誤，犯錯誤就應當給予批評，對于后進生來說，也如此，有的老師認為后進生心理比較脆弱，因此往往表揚太多，但要認識到一點，即后進生犯了錯，也應嚴厲批評，對于孩子，我們應客觀地評價，只有這樣，他們才能健康成長，當然，并不是批評完了就沒事了，應給予分析這件事錯在哪？幫助他們正確判斷。

除了在教育后進生時，我們采取客觀的評價。平時在語文課堂上，我也會教育孩子要學會客觀的評價一個人。比如課堂上孩子回答問題時，有的孩子回答錯了，另一些孩子則哈哈大笑，當然這種無心的笑對答錯的孩子來說是一種傷害。遇到這種情況時，我往往采取另一種方式教育孩子，那就是我們應該客觀的評價他，雖然回答錯了，但是他有回答問題的勇氣，這也是值得夸獎的，通過我的引導，教室里響起了一片掌聲，沉浸在掌聲中，我欣慰地笑了。看來，客觀的評價孩子，學會去賞識孩子，對孩子的茁壯成長是多么地重要啊！

作為一名語文老師兼班主任，平時的工作非常繁瑣，除了每天的教學，還要管理班級的日常工作。在班級管理中，我也時常引導孩子不管遇到什么事情，要學會客觀評價。比如孩子之間的打鬧，往往我們會批評打人的孩子，認為他做得不對，其實客觀的說，被打的孩子也有不對的地方，俗話說的好“一個巴掌還拍不響”呢！因此，遇到這種情況，我們要學會分析，找到問題的解決方法，學會賞識被打孩子身上的優點，從而，化解矛盾！

總之，賞識是教師澆灌班級之樹的一大法寶，根汲取了養分，具有了強而有力的生命。在教育教學中，只要你學會了賞識，你將帶給孩子一份沉甸甸的愛，你的學生承載著這份愛，在他的人生中將會揚帆而起、茁壯成長！待到金秋時，你看，花兒笑得多燦爛，果實結滿樹梢頭。

【作者單位： 昆山市千燈中心小學校 江蘇】